31
PAK angkatan 2006 dan angkatan 2007 sebanyak 124 orang. Pertimbangan ini diambil karena mahasiswa angkatan tersebut telah
memiliki pengalaman mengikuti perkuliahan dengan berbagai metode.
E. Operasionalisasi Variabel
1. Variabel persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL.
Persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL adalah proses pemahaman yang dialami oleh mahasiswa dalam memahami
pendekatan mengajar SCL yang digunakan oleh dosen dalam kegiatan pembelajaran. Pengukuran variabel persepsi mahasiswa terhadap
pendekatan mengajar SCL berdasarkan indikator yang disajikan dalam tabel. Berikut ini disajikan tabel operasional:
Tabel 3.1
Tabel Operasional Variabel
Dimensi Indikator
Pertanyaan Positif Negatif
Persepsi mahasiswa
terhadap pendekatan
mengajar SCL
Ciri-ciri SCL
Mahasiswa aktif dalam mengembangkan
pengetahuan keterampilan yang
dipelajari 1
Mahasiswa secara aktif terlibat dalam mengelola
pengetahuan. 2
Tidak terfokus hanya pada penguasaan materi, tetapi
juga mengembangkan sikap belajar
3
Penggunaan Multimedia 4
Fungsi dosen sebagai motivator
5
32
Fungsi dosen sebagai fasilitator
6 Penekanan pada proses
pengembangan pengetahuan yang mana
kesalahan dapat digunakan sebagai sumber
belajar 7
Mahasiswa melakukan pembelajaran dengan
berbagai model pembelajaran SCL.
8
Penilaian instrumen menggunakan skala Likert sebagai berikut: Penilaian
Pertanyaan Positif Pertanyaan Negatif
Skor Skor Sangat Setuju
4 1
Setuju 3 2
Tidak Setuju 2
3 Sangat Tidak Setuju
1 4
2. Variabel lingkungan belajar
Lingkungan belajar merupakan lingkungan yang dapat mempengaruhi belajar peserta didik, lingkungan belajar yang dimaksud
dalam penelitian ini adalah lingkungan kampus. Pengukuran variabel lingkungan belajar berdasarkan indikator yang disajikan dalam tabel
operasional menurut .
33
Tabel 3.2
Tabel Operasional Variabel Dimensi
Indikator Pertanyaan
Positif Negatif
Lingkungan di kampus
Lingkungan Fisik
Temperatur udara 9
pencahayaan 10 Sirkulasi udara
11 Kondisi meja
12 bangku
13 Jendela kelas
14 Kebersihan kelas
15 Keamanan kelas
16 Lingkungan
Non Fisik kedisiplinan 17
aturan 18 Penilaian instrumen menggunakan skala Likert sebagai berikut:
Penilaian Pertanyaan Positif
Pertanyaan Negatif Skor Skor
Sangat Setuju 4
1 Setuju 3
2 Tidak Setuju
2 3
Sangat Tidak Setuju 1
4 3.
Variabel prestasi belajar mahasiswa Prestasi belajar adalah penguasaan seseorang terhadap pengetahuan
atau keterampilan tertentu dalam suatu pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan dosen.
Pengukuran yang berdasarkan dari Buku Pedoman Program Studi Pendidikan Akuntansi 2007:55-56 adalah sebagai berikut:
34
IP 3,00-4,00 diberi skor 4 IP 2,50-2,99 diberi skor 3
IP 2,00-2,49 diberi skor 2 IP
≤
1,99 diberi skor 1
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Teknik kuesioner tertutup
Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data tentang persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dan lingkungan belajar di
kampus. 2.
Metode dokumentasi Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar
mahasiswa.
G. Teknik Pengujian Instrumen
1. Uji Validitas
Suatu alat ukur dikatakan valid atau sahih apabila suatu alat pengukuran tersebut dapat mengukur apa yang ingin diukur dengan tepat
atau teliti. Pengujian kevalidan alat ukur dapat menggunakan metode analisis butir dengan menguji apakah item telah mengungkapkan faktor
atau indikator yang ingin diselidiki. Arikunto 1996:170 menyatakan rumus perhitungan korelasi product moment dari Karl Pearson adalah
sebagai berikut:
{ }
{ }
∑ ∑
∑ ∑
∑ ∑
∑
− −
− =
2 2
2 2
y x
N x
x N
y x
xy N
r
xy
35
Dengan keterangan: rXY
= koefisien korelasi antara dua variabel yang dikorelasikan N
= Total Responden
= Total nilai responden = Total nilai x
∑
= XY
jumlah perkalian skor X dan skor Y
∑
2
x = jumlah kuadrat x
∑
2
y = jumlah kuadrat y
Besarnya nilai r dapat dihitung dengan menggunakan taraf signifikansi 5. Jika r positif, serta nilai r hitung r tabel maka butir variabel tersebut
valid. Uji
validitas ini
menggunakan komputer program SPSS versi
12.00, apabila diperoleh hasil r hitung untuk setiap butir lebih besar dari r tabel dengan N = 52 dimana untuk df = 52 – 2 = 50 dengan taraf
signifikansi 5 menunjukkan nilai r tabel 0,279. Maka butir-butir soal yang telah disusun ke dalam instrumen dinyatakan valid sehingga
pengambilan keputusan data penelitian dapat digunakan.
1.1 Uji Validitas Persepsi Mahasiswa Terhadap Pendekatan Mengajar
SCL
Uji validitas persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL ini diujicobakan kepada 52 responden. Kuesioner tentang persepsi
mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL ini terdiri dari 8 item
