Hubungan Persepsi Mahasiswa Terhadap Pendekatan Mengajar SCL

26 mahasiswa akan berani mengutarakan pendapat dan ide kreatifitas dalam kegiatan belajar. Dengan demikian kompetensi mereka terhadap suatu pelajaran akan meningkat. Itu semua karena mereka diberikan kebebasan untuk menemukan cara belajar seperti apa yang bisa membuat mereka senang Nasar, 32-33. 2. Hubungan Lingkungan Belajar di Kampus dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Lingkungan belajar biasanya sangat mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa karena untuk belajar dengan baik diperlukan lingkungan hidup yang merangsang suasana belajar, maka lingkungan penting sekali dalam menentukan prestasi belajar Surakhmad 1982:23. Hubungan antara pengajar atau dosen terhadap mahasiswa juga akan berpengaruh pada prestasi belajar mahasiswa. Apabila dosen memperlakukan mahasiswa dengan baik atau apabila mahasiswa merasa diterima oleh dosen, maka mahasiswa akan menjadi lebih percaya diri dan hal tersebut dapat mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa itu sendiri. Menurut Prayitno 1997: 41, keberhasilan mahasiswa ditentukan juga oleh lingkungan belajar, karena lingkungan mempengaruhi seseorang untuk berkonsentrasi. Lingkungan fisik dan non fisik juga ikut mempengaruhi prestasi belajar. Seperti halnya lingkungan fisik yaitu kondisi kelas yang bersih dan lingkungan nonfisik seperti mahasiswa tidak datang terlambat dalam pelajaran akan membuat mahasiswa dapat lebih berkonsentrasi, sehingga prestasi belajar akan meningkat karena mahasiswa dapat berkonsentrasi 27 lebih optimal. Prestasi belajar juga dipengaruhi oleh banyak faktor yang salah satunya adalah faktor lingkungan. Prestasi yang baik akan dihasilkan apabila lingkungan belajar mendukung. IPK yang tinggi dapat tercapai apabila lingkungan belajar di kampus mendukung, seperti lingkungan fisik dan juga lingkungan non fisik.

3. Hubungan Persepsi Belajar Mahasiswa Terhadap Pendekatan SCL

dan Lingkungan Belajar di Kampus dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Menurut Prayitno 1997:40, kesuksesan belajar siswa atau mahasiswa lebih banyak ditentukan oleh penguasaan materi, pendekatan mengajar, sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan lingkungan belajar. Penguasaan materi yang baik akan membuat mahasiswa paham akan pelajaran yang diberikan, sehingga pada saat ujian mahasiswa dapat mengerjakan soal ujian dan dengan penguasaan materi yang baik maka hasil yang diperoleh akan baik. Pendekatan mengajar juga berpengaruh pada penguasaan materi seorang mahasiswa. Pendekatan mengajar yang tepat menarik akan membuat mahasiswa merasa senang terhadap pelajaran yang diberikan. Selain itu sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan lingkungan belajar juga ikut mempengaruhi. Apabila seorang mahasiswa sedang mengalami masalah ditambah lagi lingkungan belajar seperti kondisi kelas kotor dan gaduh akan mempengaruhi konsentrasi belajar mahasiswa. Apabila mahasiswa sulit untuk berkonsentrasi maka pencapaian hasi belajarpun kurang optimal. 28

4. Hipotesis

Hipotesis dalam penelitian ini adalah: H1: Ada hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap pendekatan mengajar SCL dengan prestasi belajar mahasiswa. H2: Ada hubungan positif antara lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa. H3: Ada hubungan positif antara pendekatan mengajar SCL dan lingkungan belajar di kampus dengan prestasi belajar mahasiswa.