WaktuB ReferensiBB Kohesi dan koherensi dalam karangan narasi guru-guru SD di lingkungan YPPK Maybrat Keuskupan Manokwari, Papua Barat, tahun 2014.

d. KonjungsiBB

Berdasarkan hasil analisis peneliti menemukan penggunaan penanda konjungsi tersebut ada yang tepat dan ada yang tidak tepat. Berikut ini contohnya. 89 A5Setelah diberikan arahan lalu disuruh anak-anak muridnya masuk sekolah dan adakan kegiatan belajar mengajar Kr5. 90 A2Doni bangun pagi merapikan tempat tidur, lalu bergegas menuju kamar mandi untuk membersihkan diri mandi Kr6. 91 A5Sedangkan Ibu dapat menyiapkan makan pagi untuk keluarganya Kr17. 92 C2Herman menggosok gigi dan mandi setelah itu Herman berpakaian dan Herman duduk diruang atau kamar makan untuk sarapan pagi sneak Kr18. Pada hasil analisis 89 konjungsi subordinatif setelah dan lalu, penggunaan tidak tepat karena posisinya salah. Konjungsi koordinatif dan, penggunaan tepat. Pada hasil analisis 90 penggunaan penanda konjungsi lalu tepat. Pada hasil analisis 91 penggunaan penanda konjungsi koordinatif sedangkan penempatannya salah. Pada hasil analisis 92 penggunaan penanda konjungsi dan tepat, sedangkan penggunaan penanda konjungsi setelahBitu dan atau tidak tepat karena posisinya tidak tepat.

2. KohesiBLeksikalBB

Kohesi leksikal adalah hubungan antar unsur di dalam sebuah wacana secara semantis Sumarlan 2003, dalam Christantri, 2012:11. Berdasarkan hasil penelitian penulis menemukan enam jenis kohesi leksikal dalam karangan narasi guru-guru SD di Lingkungan YPPK Maybrat keuskupan Manokwari, Papua Barat. Kohesi gramatikal yang ditemukan, yaitu hiponim, repetisi, kolokasi, sinonim, antonim, dan ekuivalensi. Berikut ini peneliti paparkan hasil temuan peneliti mengenai penggunaan penanda kohesi leksikal dalam karangan narasi guru-guru SD di Lingkungan YPPK Maybrat Keuskupan Manokwari, Papua Barat.

a. HiponimBB

Berdasarkan hasil analisis peneliti menemukan penggunaan penanda hiponim sudah tepat. Berikut ini contoh penggunaan hiponim. 93 A3Setelah dari sarapan pagi ia berangkat ke sekolah tepat pukul 06.00, Selanjutnya pada pukul 07.00 bersama teman-teman bergegas masuk kekelasnya untuk siap mengikuti pelajaran Kr9. 94 A8Setibanya disekolah mobil berhenti sambil memberi salam pada ibunya dan ia keluar dari mobil dan menuju sekolah bersama teman- teman lainnya. A10Doni bersama teman-temannya bergegas masuk kelas dengan tertib Kr15. 95 B2Ayah Dimas dapat menghantar Bambang sampai di Sekolah. B3Ia sampai di halaman sekolah lalu bertemu dengan teman-teman sekolah. B4Ia sangat senang kemudian mereka bersama-sama dapat masuk kekelasnya masing-masing untuk dapat menerima mata pelajaran Kr17. 96 B1Setelah pukul 07.00 Budi bersama ibunya ke sekolah setibanya disekolah Budi berpamitan kepada ibunya dan bergegas bersama teman-teman bertujuan masuk kehalaman sekolah Kr19. Pada hasil analisis 93 dan 94 ditemukan penggunaan penanda hiponim yang sama berupa sekolahB–Bkelas tepat. Pada hasil analisis 95 penggunaan penanda hiponim sekolahB –B halamanB sekolahB –B kelas tepat. Pada hasil analisis 96 hiponim sekolahB–Bhalaman sekolah tepat. b. RepetisiBB Berdasarkan hasil analisis, peneliti menemukan penggunaan penanda repetisi dalam karangan ada yang tepat dan tidak tepat. Berikut ini penggunaan penanda repetisi dalam karangan narasi. 97 A1Pukul 06.00 Arnol bangun dari tidur menyiapkan tempat tidur dan bergegas ke kamar mandi untuk mandi. A2Selesai mandi arnol diantar ibunya berangkat kesekolah Kr3. 98 A2Dimas lalu mengambil tas dan bersalaman dengan kedua orangtua lalu berangkat kesekolah dengan menumpang bis atau sepeda motor. A3Sampai disekolah Dimas turun demi kendaraan lalu menuju ke halaman sekolah Kr7. 99 A2Setelah bangun pagi ia membereskan tempat tidurnya dan ia mengambil keperluan mandi sabun, sikat gigi, odol, handuk dan pakaian ganti lalu melangkah ke kamar mandi untuk mandi Kr10. 100 B2Setelah mandi pagi, ibu Ani menyiapkan makan pagi dan sebelum Amir berangkat kesekolah, Amir diberi sarapan pagimakan pagi, dan sesudah makan, Amir berangkat kesekolah Kr11. Pada hasil analisis 97 kata mandi diulang pada kalimat berikutnya, penggunaan penanda repetisi tepat. Pada hasil analisis 98 repetisi keB sekolah menjadi diB sekolah sudah tepat, repetisi bis atau sepeda motor menjadi kendaraan tidak tepat karena pengulangan terlalu berlebihan. Pada hasil analisis 99 repetisi kata mandi dan ia tepat, repetisi keperluan mandi sabun, sikat gigi, odol, handuk dan pakaian ganti tidak tepat karena pengulangan membuat kalimat boros. Pada hasil analisis 100 penggunaan penanda repetisi makan pagi menjadi sarapan pagimakan pagi dan makan, berangkat ke sekolah tidak tepat karena pengulangan terlalu panjang dan membuat kalimat rancu.

c. KolokasiBB

Berdasarkan hasil penelitian peneliti menemukan kolokasi sebagai berikut. 101 B2Bersama teman-temannya, mereka berajakan gegas masuk ke dalam ruang kelas. B3Bu Tuti masuk, pelajaran pun dimulai. B4Bu Tuti mengajarkan pelajaran matematika. B5Waktu istirahat sudah dekat, maka Bu Tuti dapat mengakhiri pelajaran matematika. B6Loncenga telah berbunyi tanda beristirahat. B7Gerardus keluar dari kelasnya hendak menuju dikantin sekolah guna mengisi perutnya dengan snack Kr1. 102 A2Setelah kembali kerumahnya menyiapkan kebutuhan sekolah berngkat ke sekolah untuk belajar. B1Tepat pukul 7.00 Simon tiba di sekolah pukul 7-15 lonceng dibunyikan Simon masuk ruang kelasnya langsung berdoa dipimpin salah seorang teman yang ditugaskan. C1Tepat pukul 8.00 pelajaran dilaksanakan seorang guru kelas Kr2. 103 A2Pada jam 7 Pagi Pak Andi menerima telpon lalu beliau segera bergegas menuju kesekolah dan Pak Andi tiba di sekolah tepat pada pukul 08.30 setengah delapan tepat lalu mengajak anak sekolah berkumpul di lapangan sekolah untuk mendengarkan arahan. A3Setelah diberikan arahan lalu disuruh anak-anak muridnya masuk sekolah dan adakan kegiatan belajar mengajar Kr5. 104 A1Keg pagi = Joko bangun pagi pukul 06.00 setelah bangun joko mandi, setelah selesai mandi Joko kembali ke kamarnya untuk menyiapkan diri, Setelah Joko menyiapkan diri Joko juga menyiapkan alat-alat tulisnya untuk bawa ke sekolah sebelum Joko ke sekolah Joko sarapan. B1Pukul 07.00 Joko berangkat ke sekolah dan ia tiba disekolah pukul 08.00 Kr16. Pada hasil analisis 101 kolokasi yang ditemukan berupa ruangB kelas,B pelajaran,B lonceng,B danB kantinB sekolah. Pada hasil analisis 102 kolokasi berupa kebutuhanBsekolah,Bsekolah,Bbelajar,BruangBkelas,Bberdoa,Bpelajaran,B dan guruB kelas. Pada hasil analisis 103 kolokasi berupa anakB sekolah,B lapanganBsekolah,Barahan,Bmurid,Bdan kegiatanBbelajarBmengajar. Pada hasil analisis 104 kolokasi berupa alat-alatBtulisBdanBsekolah. Penggunaan penanda kolokasi semuanya tepat karena saling berhubungan.

d. SinonimBB

Berdasarkan hasil analisis peneliti menemukan penanda sinonim sebagai berikut. 105 A5Oleh karena sudah pukul 07.00, Ibu Gerardus segera menyetop sebuah taksi penumpang, untuk ditumpang anaknya Gerardus terus bertolak dengan teapt waktu yaitu pukul 07.30. B1Ketika turun dari taxi, ia berjumpa dengan 4 orang teman : Sandre, Andi, Karo, dan John Kr1. 106 A2Dan Segera ke kamar mandi lalu beliau mandi selesai mandi Pak Andi langsung ke kamar dan membuka lemari pakaian dan kemudian beliau mengambil kemeja dan celana panjang segera dapat memakai pakaian tersebut. A3Setelah itu Pak Andi menikmati sarapan pagi dengan minum kopi hangat dengan kue yang disediakan oleh ibunya Kr5. 107 A3Setelah Amir membereskan tempat tidurnya, Ia harus membersihkan giginya atau menyikat giginya Kr11. 108 A1Keluarga Pak Dimas terdiri dari ibu dan dua anak. B1Dapat memberi salam kepada Ibu, Bapak dan adiknya lalu Bambang pergi ke sekolah. B2Ayah Dimas dapat menghantar Bambang sampai di Sekolah Kr17. Pada hasil analisis 105 taksiB penumpang merupakan sinonim dari taxi. Pada hasil analisis 106 kemejaB danB celanaB panjang merupakan sinonim pakaian, sarapanBpagi sinonim dari kopiBhangatBdanBkue. Pada hasil analisis 107 membersihkanBgigi sinonim dari menyikatBgigi. Pada hasil analisis 108 pak, bapak, dan ayah merupakan sinonim. Penggunaan penanda sinonim sudah tepat karena padanannya sesuai.

e. AntonimBBB

Pada hasil analisis peneliti menemukan penggunaan penanda antonim sudah tepat. Berikut ini pemaparannya. 109 A1Bangun pagi 06.00 dan selanjutnya ia mandi di kamar mandi setelah mandi ia mengambil pakaian sekolahnya dan ia menggunakan pakaian sekolahnya dan ia makan pagisetelah makan pagi. A3Sebelum kesekolah ia minta pamit kepada kedua orang tuanya lalu Agustinus naik kendaraan menuju ke sekolah jam 07.00 sampai disekolah Kr8. 110 B1Dapat memberi salam kepada Ibu, Bapak dan adiknya lalu Bambang pergi ke sekolah. B2Ayah Dimas dapat menghantar Bambang sampai di Sekolah. B5Setelah selesai sekolah Bambang pulang ke rumah bersama teman berjalan kaki Kr17. 111 B1Herman bangun pagi pada pukul 06.00 setelah ia bangun dari tempat tidurnya ia membersihkan atau menyimpan tempat tidurnya. C2Herman menggosok gigi dan mandi setelah itu Herman berpakaian dan Herman duduk diruang atau kamar makan untuk sarapan pagi sneak Kr18. 112 A2Budi membersihkan seluruh anggota tubuh dengan air dan sabun, lalu budi keluar menuju ruangan dan membuka almari, dan mengambil pakaian seragam dan memakai seragam.