49
setelah itu dijelaskan mengapa masuk dalam kelas tersebut sesuai dengan ciri-ciri yang ada di gambarnya.
Presentasi kelompok dilakukan setelah semua kelompok selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa. Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil kelompok dan kelompok yang lain membantu jika ada jawaban yang kurang tepat atau ada yang belum dijelaskan. Mempresentasikan
hasil dibantu dengan gambar yang ditempel pada papan tulis sesuai dengan LKS.
b. Pelaksanaan pertemuan 2
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 11 Maret 2016 Jam 1,2 dan 3, Pukul 07.00
– 09.00 WIB. Uraian kegiatan pelaksanaan dalam Penelitian tindakan kelas sebagai berikut :
Kegiatan Pra Pembelajaran
Sebelum memulai pembelajaran praktikan yang bertindak sebagai guru masuk ke dalam kelas bersama 2 orang observer, lalu mempersiapkan bahan ajar
yang akan digunakan pada pembelajaran di kelas. Setelah itu guru menunggu siswa agar masuk kedalam kelas. Setelah siswa masuk ke dalam kelas guru
mengecek siswa.
Kegiatan pembelajaran
Lalu tahap pendahuluan guru menunjukkan gambar siswa menyebutkan gambar tersebut masuk dalam kingdom Monera, Protista atau Fungi. Guru
50
membagi siswa ke dalam kelompok untuk mengerjakan LKS II. Lembar Kerja Siswa II yang diberikan kepada siswa berisikan gambar pada masing-masing
kingdom Monera, Protista dan Fungi. Masing-masing kelompok juga mendapatkan 2 gambar dimana siswa diminta untuk menempelkannya di depan
kelas sesuai dengan peranan kingdom tersebut. Pada pertemuan kedua siswa dibagi menjadi 5 kelompok sehingga terdiri
dari 4-5 siswa dalam masing-masing kelompok. Pembagian kelompok masih dengan menghitung 1 sampai 5 dan siswa yang bernomor sama menjadi satu
kelompok. Setelah pembagian siswa diminta untuk duduk dalam satu kelompok dan diberikan Lembar Kerja Siswa II. Waktu yang diberikan 30 menit untuk
menyelesaikan Lembar Kerja Siswa. Siswa dijinkan untuk menggunakan literatur lain dalam mencari jawaban.
Gambar 4.4. Diskusi kelompok Setelah selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa, masing-masing kelompok
diberikan 2 gambar untuk didiskusikan peranan utama pada kingdom tersebut. Setelah itu siswa diminta untuk menempelkannya di papan tulis sesuai dengan
peranan utama dan menjelaskan mengapa kingdom tersebut peranan utamanya itu. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
Setelah menjawab, Lembar Kerja Siswa dikumpulkan dan perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dibantu dengan gambar
yang ditempel pada papan tulis. Kelompok lain membantu jika ada yang kurang atau salah dalam menjelaskan
c. Observasi
Pelaksanaan observasi dibantu oleh 2 observer. Observer bertugas untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung sesuai point-point yang
terdapat dalam lembar observasi. Setiap observer mengamati kelompok yang berbeda. Observasi dilakukan untuk mengamati aspek afektif siswa meliputi
antusias siswa dalam menerima pertanyaan guru, aktif dalam diskui kelompok, aktif dalam mencari dan mencatat hal-hal penting, mempresentasikan hasil diskusi
dan menanggapi hasil presentasi kelompok lain. Test kognitif I
Pada pertemuan II, siswa dibagikan lembar soal test kognitif siklus I. Test kognitif ini terdiri dari 10 butir soal uraian siswa diberi waktu 20 menit untuk
menegerjakan soal. Test kognitif digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa setelah dilakukan tindakan.
d. Refleksi
Dari hasil observasi dalam proses pembelajaran siklus I dengan menggunakan metode picture and picture belum baik, karena masih ada beberapa siswa yang
bingung dan terus bertanya bagaimana menjelaskannya. Pada saat pengerjaan LKS siswa kurang antusias dalam mengerjakan dan mempresentasikannya masih
52
ada siswa yang sering mengobrol dan tidak mendengarkan saat siswa lain presentasi.
Pada siklus I persentase pencapaian KKM yang diraih siswa adalah 43,47 hal ini membuktikan bahwa aspek kognitif masih rendah. Dari data test terdapat
13 siswa yang belum mencapai nilai KKM yang ditetapkan oleh sekolah sebesar 67. Sementara skor rata-rata kelas yang diperoleh hanya sebesar 59,76. Hal
tersebut juga belum mencapai indikator keberhasilan yang menjadi target penelitian ini yaitu dengan skor rata-rata sebesar 67, oleh karena itu maka
dilanjutkan pada siklus kedua. Dengan perbaikan kelompok belajar dan strategi pembelajaran.
2. Siklus II
a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan praktikan mempersiapkan instrumen pembelajaran. Instrument pembelajaran yang telah disusun adalah Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP. Instrument penelitian meliputi soal posttest I lembar observasi hasil belajar ranah afektif, angket motivasi mengukur motivasi akhir
siswa yang digunakan untuk mendapatkan data dari siswa.
A. Pelaksanaan Pertemuan 1
Penelitian yang ke III dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 12 Maret 2016 Jam 4,5 dan 6, Pukul 09.15
– 11.15 WIB. Uraian kegiatan pelaksanaan dalam penelitian tindakan kelas sebagai berikut :
53
Kegiatan pra pembelajaran
Sebelum memulai pembelajaran guru yang bertindak sebagai guru masuk ke dalam kelas bersama 2 orang observer teman sejawat, lalu menunggu siswa agar
masuk ke dalam kelas dikarenakan pembelajaran dimulai setelah jam istirahat. Setelah masuk semua guru menyapa siswa agar siswa tidak terkesan kaku dan
mengakrabkan dengan siswa.
Kegiatan pembelajaran
Pada siklus II ini guru menunjukkan 2 slide yang berbeda, slide pertama guru membarikan 3 gambar dimana gambar tersebut gambar kingdom Monera,
Protista dan Fungi bertujuan mengigatkan 3 kingdom Monera,Protista dan Fungi yang sudah dipelajari dalam siklus I. Pada slide kedua guru menunjukkan 2
gambar dimana siswa diminta menjelaskan 2 gambar kingdom plantae siswa dituntut untuk menjawab gambar yang termasuk tumbuhan Agiospermae dan
Gymnospermae. Dalam pembentukan kelompok kali ini guru yang berperan dalam
pembentukkannya. Dimana guru melihat dari hasil posttest siklus I sehingga rata pengetahuan dalam satu kelompok. Dalam kelompok terdapat ketua kelompok
dimana ketua tersebut yang mendapatkan nilai tertinggi dalam posttest I. Dalam siklus II pelaksanaan kegiatan tidak jauh berbeda dengan siklus I yaitu, selama
proses pembelajaran berlangsung masing-masing kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa III tentang kingdom Plantae. Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-
ciri tumbuhan tersebut. Masing-masing kelompok diberikan 2 gambar dimana PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
nanti diminta untuk menempelnya di depan kelas sesuai dengan klasifikasi yang ditulis di papan tulis. Presentasi kelompok bermain dilakukan setelah kelompok
menyelesaikan Lembar Kerja Siswa. Presentasi dibantu dengan gambar yang ada di papan sesuai dengan Lembar Kerja Siswa yang dikerjakan.
B. Pelaksanaan Pertemuan 2
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 17 Maret 2016 Jam7dan 8, Pukul 11.30
–12.50 WIB. Uraian kegiatan pelaksanaan dalam
penelitian tindakan kelas sebagai berikut :
Kegiatan Pra Pembelajaran
Sebelum memulai pembelajaran peneliti yang bertindak sebagai guru masuk ke dalam kelas bersama 2 orang observer teman sejawat, lalu mempersiapkan
bahan ajar yang akan digunakan pada pembelajaran di kelas. Setelah itu guru menunggu siswa masuk ke dalam kelas dikarenakan jam pembelajaran setelah jam
istirahat.
Kegiatan pembelajaran
Setelah siswa masuk ke dalam kelas guru menunggu semua siswa masuk kelas. Lalu tahap pendahuluan guru memberikan gambar sebagai pengantar awal.
Gambar tersebut termasuk dalam 2 slide yang berbeda. Siswa diminta untuk menyampaikan pendapat mengenai kedua gambar.
55
Gambar 4. 5 Gambar untuk kegiatan Apersepsi Guru membagi kelompok untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa IV.
Anggota kelompok sesuai dengan pembagian kelompok pada siklus II pertemuan ke 3. Lembar Kerja Siswa II yang diberikan kepada siswa berisikan gambar
kingdom Animalia. Setiap masing-masing kelompok mendapatkan 2 gambar dimana siswa diminta untuk menempelkannya di depan kelas sesuai dengan ciri -
ciri utama hewan tersebut.
Diskusi kelompok
Dalam diskusi kelompok siswa diperkenankan menggunakan literatur lain untuk mencari sumber jawaban untuk Lembar Kerja Siswa. Diskusi kelompok
dilakukan di dalam kelas sehingga masih terkontrol oleh guru dan observer. Jika sudah mendapatkan hasilnya siswa diminta untuk menuliskannya di Lembar Kerja
Siswa yang akan dikumpulkan. Setelah selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa, masing-masing kelompok diberikan 2 gambar untuk didiskusikan peranan utama
56
pada kingdom tersebut. Setelah itu siswa diminta untuk menempelkannya di papan tulis sesuai dengan peranan utama dan menjelaskan mengapa kingdom
tersebut peranan utamanya itu.
Presentasi kelompok
Setelah menjawab, Lembar Kerja Siswa IV dikumpulkan dan perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dibantu dengan gambar
yang ditampilkan. Kelompok lain membantu jika ada yang kurang atau salah dalam menjelaskan
c. Observasi
Pelaksanaan observasi dibantu oleh 2 observer, observer melakukan tugas untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung sesuai point-point yang
terdapat dalam lembar observasi. Setiap observer mengamati kelompok yang berbeda. Observasi dilakukan untuk mengamati aspek afektif siswa meliputi
antusias siswa dalam menerima pertanyaan guru, aktif dalam diskui kelompok, aktif dalam mencari dan mencatat hal-hal penting, mempresentasikan hasil diskusi
dan menanggapi hasil presentasi kelompok lain.
Test kognitif II Pada pertemuan II, siswa dibagikan lembar soal test kognitif siklus II.
Test kognitif ini terdiri dari 10 butir soal uraian dan dikerjakan dalam waktu 20 menit. Test kognitif digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa
setelah dilakukan tindakan 23 siswa mengerjakan test kognitif dengan teliti. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
d. Refleksi
Dari hasil observasi dalam pertemuan 3 dan 4, proses pembelajaran dengan menggunakan metode picture and picture peneliti melakukan refleksi, proses
pembelajaran pada siklus ini sudah sangat baik. Semua siswa sangat antusia dalam mengerjakan LKS dan menyelesaikannya dengan baik. Selain itu dilihat juga dari
hasil posttest yang tergolong dalam kategori tinggi sehingg siswa sudah mengerti dengan apa yang sudah disampaiakan. Hasil refleksi siklus I dibandingkan dengan
siklus II telah mengalami perubahan. Hal ini dapat dilihat dari data yang diperoleh, pada siklus I siswa yang mencapai KKM sebesar 43,47 dan rata-rata
59,76. Hasil belajar siklus II siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 86,96 dan rata-rata yang diperoleh 77,08. Jika dilihat dari hasil persentase yang
diraih untuk aspek kognitif diatas dapat membuktikan tercapainya indikator keberhasilan yang diharapkan oleh peneliti bahkan melampaui target yang
ditentukan sebesar 73 . e.
Kuisioner Akhir Pada pertemuan keempat, guru membagikan lembar kuisioner akhir. Lembar
kuisioner berisikan 20 pernyataan digunakan untuk mengukur motivasi akhir siswa setelah mengikuti semua pembelajaran dengan menggunakan metode
picture and picture. Dilihat dari hasil motivasi awal siswa yang memiliki kategori tinggi sebesar 69,56 dan motivasi akhir terjadi peningkatan dimana lebih dari
73 siswa memiliki motivasi belajar dalam kategori tinggi. Hal ini membuktikan bahwa tercapainya indikator keberhasilan dan siklus dihentikan.
58
C. Analisa Data
1. Hasil belajar ranah kognitif
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus ,setiap akhir siklus dilakukan tes hasil belajar ranah kognitif. Tes hasil belajar hanya terdapat dua tahapan
yaitu pada akhir pertemuan siklus I serta akhir pertemuan siklus II, masing- masing tes dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran.
Tabel 4.1. Tes Hasil Belajar I Ranah Kognitif
No Kriteria
Skor
1 Skor siswa yang terendah
20,5 2
Skor siswa yang tertinggi 92
3 Jumlah siswa yang mencapai nilai 67
10 43,47
4 Jumlah siswa yang tidak mencapai nilai 67
13 56,52
5 Rata-rata
59,76
Berdasarkan analisa data kelas VIIB, nilai yang didapatkan hasil belajar siklus I belum baik. Dikarenakan jumlah siswa yang tidak tuntas ada 13 orang
dengan persentase 56,52 . Pada siklus ini siswa yang mencapai KKM hanya 10 siswa dengan keterangan menerima materi dengan baik dan mendapatkan hasil
yang baik juga.
