28
Skema Kerangka Berpikir Keadaan
Awal Penelitian
Relevan
Tindakan
Menerapkan metode picture and picture untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa
Peningkatakan hasil belajar kognitif dan afektif dan motivasi belajar siswa
1. Siswa bosan dan malas belajar 2. Metode ceramah
3. Siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran
4. Hasil belajar yang rendah 5. Motivasi belajar rendah
1. Meningkatan motivasi
belajar dengan
menggunakan metode picture and picture 2. Meningkatan hasil belajar siswa dengan
menggunakan metode picture and picture 3. Meningkatkan kemampuan berpikir dengan
menggunakan metode picture and picture PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
F. Hipotesa
Adanya pengaruh penerapan metode picture and picture terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa tentang materi Keanekaragaman
Makhluk Hidup pada siswa kelas VII B SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan tahun ajaran 20152016
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang akan dilakukan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Penelitian Tindakan Kelas digunakan untuk memperbaiki kualitas
pembelajaran di kelas. Upaya peningkatan tersebut dilakukan guna menyelesaikan permasalahan pembelajaran di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah
analisis deskriptif kuantitatif-kualitatif. Data kualitatif akan digunakan untuk memperkuat deskripsi data kuantitatif.
B. Setting Penelitian
1. Waktu dan Tempat Penelitian a
Waktu penelitian : bulan Februari 2016 sampai Maret 2016 b
Tempat penelitian : SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan 2.
Subyek Penelitian Subyek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP
Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta pada semester II genap dengan jumlah siswa adalah 23 siswa
3. Obyek Penelitian Obyek penelitian ini adalah Motivasi dan Hasil Belajar siswa kelas VII B
SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta pada pokok bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup.
31
C. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut.
1. Variabel bebas : Metode Pembelajaran Picture and picture 2. Variabel terikat
: Hasil belajar ranah kognitif dan afektif dan motivasi siswa-siswi kelas VIIB SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan
Yogyakarta
D. Rancangan Penelitian
Penelitian ini menggunakan model penelitian Elliot yang merupakan pengembangan dari model Khemmis dan Mc Taggart dibuat lebih rinci pada
setiap tingkatannya, agar lebih memudahkan dalam menerapkan tindakan. Adapun rancangan yang dikemukakan adalah melihat masalah awal kemudian
merancang tindakan untuk menyelesaikan masalah, serta diterapkan serta pantau dan dilakukannya evaluasi atau refleksi serta dilakukan tindakan selanjutnya
apabila dianggap perlu. Di dalam satu siklus terdapat beberapa komponen berulang yaitu:
1. Perencanaan planning
2. Pelaksanaan tindakan acting
3. Pengamatan observing
4. Refleksi reflecting
Dalam penelitian model Elliot ditemukannya ide dan permasalahan yang berkaitan dengan peningkatan kemudian melakukan peninjauan lapangan untuk
menyeimbangkan antara ide pokok dan perencanaan dengan kondisi lapangan, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
sehingga diperoleh perencanaan yang praktis. Setelah diperoleh perencanaan yang baik dan sesuai dengan keadaan lapangan maka tindakan yang terencana dan
sistematis dapat diberikan kepada subjek yang akan diteliti. Di akhir tindakan peneliti dilakukan kegiatan monitoring terhadap pengaruh tindakan yang mungkin
keberhasilan dan hambatan disertai dengan faktor-faktor penyebabnya. Langkah-langkah dalam pelaksanaan penelitian ini akan dibentuk siklus,
siklus ini akan diterapkan hingga penelitian selesai dilaksanakan. Selama pelaksanaan penelitian akan diperoleh data dari siswa kelas VIIB, sebagai
jawaban dari permasalahan penelitian. Penelitian ini akan dilaksanakan dalam 2 siklus, yaitu siklus satu dengan pokok bahasan Monera, Protista, dan Fungi
sedangkan pada siklus kedua pokok bahasannya yaitu Plantae dan Mammalia.
1. Observasi dan Refleksi Awal
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas VII B Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta ada beberapa siswa tidak terlihat memiliki motivasi
dalam pembelajaran. Siswa meninggalkan kelas karena jajan ke kantin sehingga saat guru datang dari 23 siswa hanya terdapat 15 siswa yang lainnya masih berada
diluar kelas dan beberapa ada yang tidak masuk tidak ada alasan. Selain itu saat pembelajaran berlangsung banyak siswa yang aktif dengan kegiatannya sendiri.
Contohnya siswa bermain handphone, siswa tidur dan siswa yang mengobrol sendiri.
Di sisi lain dilihat dari data hasil belajar untuk materi keanekaragaman makhluk hidup pada tahun ajar 2013-2014 pada kelas VII menunjukkan bahwa
33
rata-rata kelas sebesar 62 dengan persentase siswa yang telah tuntas belajar dan memenuhi KKM 67 sebesar 15 siswa sedangkan 15 siswa belum tuntas belajar.
Jika dirata-rata dengan presentase siswa yang lulus mencapai 15 dan yang tidak lulus mencapai 85. Data tersebut diketahui melalui observasi guru kelas dengan
wawancara. Data tersebut juga menunjukkan bahwa pembelajaran yang terjadi pada kelas VII B belum menunjukkan hasil belajar yang maksimal. Untuk
meningkatkan hasil belajar yang berdampak pada prestasi belajar siswa pada kelas VII B diharapkan dapat menggunakan metode picture and picture sebagai inovasi
dalam pembelajaran.
2. Desain Penelitian Siklus I
Kegiatan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan sebanyak 5 x 40 menit.
a. Perencanaan Tindakan
Berdasarkan observasi awal, maka peneliti merencanakan tindakan kelas untuk menerapkan metode Picture and picture untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas VII B SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta. Rencana tindakan adalah sebagai berikut.
1 Menyusun Silabus Pembelajaran kelas VII 2 Menyusun RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pokok bahasan
Klasifikasi makhluk hidup. 3 Menyiapkan alatbahansumber belajar yang diperlukan untuk pembelajaran
pada siklus I. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
