43
Setelah data motivasi siswa diperoleh, peneliti dapat menyimpulkan berdasarkan target yang diinginkan. Dalam penelitian ini, peningkatan motivasi
belajar siswa pada materi keanekaragaman makhluk hidup dengan metode picture and picture dikatakan berhasil apabila siswa dengan kategori skor tinggi dan
sangat tinggi sebesar 73. 4.
Analisis Kualitatif Data-data yang diperoleh dari hasil pengamatan juga dianalisis secara
kualitatif dilakukian dengan diskripsi kata-kata dari hasil pengamatan selama proses pembelajaran dengan menggunakan metode picture and picture.
H. Indikator Keberhasilan Penelitian
Indikator keberhasilan dalam penelitian ini meliputi peningkatan motivasi belajar siswa dan hasil belajar aspek kognitif dan afektif. Indikator keberhasilan di
dalam penelitian ini disajikan pada tabel berikut ini: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
Tabel 3.5 Indikator Keberhasilan Penelitian
Variabel Data awal
Hasil yang diharapkan Instrument
Hasil Belajar Ranah Kognitif Tuntas
KKM 67
Skor rata-rata 15 siswanya
tuntas KKM
Nilai rata – rata
perolehan 43,50 Presentase nilai siswa
yang mencapai KKM ≥ 67 sebanyak 73
Siswa mampu mencapai rata- rata 67
Tes kognitif pada akhir
siklus post- test 1 dan
post-test 2 Hasil Belajar Ranah
Afektif Belum terukur
Hasil belajar aspek afektif siswa mencapai
60 dengan kategori tinggi dan sangat tinggi
Lembar Observasi
Motivasi Belum terukur
Motivasi belajar siswa mencapai 73 kategori
tinggi dan sangat tinggi Kuisioner
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Observasi Awal Tindakan
Sebelum penelitian dilaksanakan, dilakukan beberapa persiapan meliputi observasi awal. Observasi awal pada penelitian tindakan kelas dilakukan dengan
mengamati kelas VIIB. Observasi dilakukan untuk mengamati kondisi kegiatan pembelajaran dan mengamati permasalahan yang terdapat di dalam kelas.
Observasi dilakukan pada jam 7 dan 8 yaitu setelah istirahat kedua 11.30 –
12.50. Berdasarkan hasil observasi, di kelas VIIB SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta siswa terlihat tidak memiliki motivasi ketika mengikuti
kegiatan pembelajaran. Siswa tidak tepat waktu masuk ke dalam kelas sehingga saat guru masuk kedalam ruangan dari 23 siswa, hanya terdapat 15 siswa dalam
kelas yang lainnya masih berada diluar kelas dan beberapa ada yang tidak masuk tanpa keterangan. Selain itu ketika proses pembelajaran berlangsung banyak siswa
yang aktif dengan kegiatannya sendiri. Contohnya siswa bermain handphone, siswa tidur dan mengobrol sendiri dan mengganggu teman. Oleh sebab itu,
diharapkan dengan adanya penelitian ini motivasi dan hasil belajar siswa semakin meningkat.
B. Deskripsi Penelitian Tiap Siklus
Penelitian tindakan kelas yang telah digunakan dengan menggunakan metode picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar ranah kognitif dan afektif
46
serta motivasi siswa SMP Taman dewasa Yogyakarta dilakukan sebanyak 2 siklus dan masing-masing siklus 2 kali pertemuan, adapun pelaksanaan dalam siklus I
dan II sebagai berikut :
1. Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan praktikan mempersiapkan instrumen pembelajaran. Instrument pembelajaran yang disusun adalah Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP. Instrument penelitian meliputi soal post-test I, lembar observasi hasil belajar ranah afektif, angket motivasi awal yang digunakan untuk
mendapatkan data dari siswa. .
2. Tindakan
1 Pelaksanaan pertemuan 1
Penelitian tindakan kelas PTK dilaksanakan di kelas VIIB SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta pada hari Kamis, tanggal 10 Maret 2016
Jam 7 dan 8, Pukul 11.30 – 12.50 WIB. Uraian kegiatan pelaksanaan dalam
Penelitian tindakan kelas sebagai berikut :
Kegiatan Pra Pembelajaran
Sebelum dilaksanakannya pembelajaran praktikan yang bertindak sebagai guru masuk ke dalam kelas bersama 2 orang observer teman sejawat, lalu
menyapa siswa dan mengakrabkan diri dengan siswa. Setelah itu guru menunggu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
siswa yang masih diluar untuk masuk kedalam kelas dikarenakan jam pembelajaran setelah istirahat kedua.
Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan lembar kuisioner awal untuk mengukur motivasi awal siswa dalam pembelajaran biologi. Dari hasil
kuisioner awal didapatkan nilai rata-rata 72,59. Hasil tersebut termasuk dalam kategori tinggi.
Gambar 4.1. Siswa mengisi Lembar Kuisioner Awal
Setelah semua siswa mengumpulkan kertas kuisioner guru memberikan apersepsi kepada siswa untuk menggali pemahaman awal siswa tentang materi
Kingdom Monera, Protista dan Fungi.
Kegiatan pembelajaran
Gambar 4.2 Apersepsi Guru memberikan 3 gambar pada slide, kemudian siswa membedakan ciri-
ciri pada gambar. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
