Hasil belajar ranah kognitif Hasil belajar ranah afektif

62 terdapat banyak hal yang membuat hasil belajar siswa yang didapatkan pada ranah kognitif rendah terdapat banyak faktor yang membuat hasil belajar siswa rendah yaitu dari segi siswa, selama proses pembelajaran berlangsung siswa masih terlihat bingung dengan penggunaan media gambar selama proses permbelajaran berlangsung sehingga mengakibatkan banyak kelompok yang asyik mengobrol sendiri. Waktu yang banyak terbuang dikarenakan penjelasan dengan media gambar agar tidak salah konsep yaitu menjelaskan sesuai dengan gambar yang diberikan. Faktor guru yang tidak dapat mengontrol siswa dan mengorganisasikan siswa dengan baik selama proses pembelajaran mengakibatkan materi tidak dapat tersampaikan dengan baik kepada siswa, hal tersebut menjadi refleksi guru bersama siswa pada akhir pertemuan pada siklus I, sehingga dapat mengambil sikap dalam pembelajaran pada sikus II. Perubahan dalam masing-masing siswa dan guru dalam proses pembelajaran siklus II, seperti sudah tidak terlihat bingung dikarenakan sudah terbiasa dengan menggunakan media gambar. Siswa tidak mengobrol lagi saat mengerjakan Lembar Kerja Siswa sehingga waktu yang digunakan sangatlah efisien. Selain itu guru yang sudah akrab atau mengetahui sifat masing-masing siswa dan mengetahui kemampuan masing-masing siswa sehingga dapat mengontrol siswa dengan baik dan pembelajaran berjalan dengan baik. Hasil belajar ranah kognitif belajar pada penelitian ini telah memenuhi target dimana pencapaian KKM lebih besar dari yang diharapkan yaitu sebesar 89,96 dengan skor rata-rata 77,08. Hal ini membuktikan bahwa materi yang disampaikan dapat dimengerti dan dipahami, 63 fakta tersebut membuktikan bahwa metode picture and picture membantu siswa meningkatkan hasil belajar kelas VII B SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan. Tabel 4.5. Perbandingan Hasil Belajar Ranah Kognitif No Kriteria Skor tes hasil belajar siswa test kognitif I Skor tes hasil belajar siswa test kognitif II 1 Skor siswa terendah 23,5 15 2 Skor siswa tertinggi 92 95 3 Jumlah siswa yang mencapai skor 67 KKM 10 43,47 20 86,96 4 Jumlah siswa yang tidak mencapai nilai 67 13 56,52 3 13,04 5 Rata-rata nilai 59,76 77,08 Grafik 4.6 Grafik Rata - Rata dan Persentase KKM PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 64

b. Hasil belajar Ranah Afektif

Hasil belajar ranah afektif melihat sikap, respon, motivasi siswa dalam pembelajaran biologi dengan metode picture and picture. Serta interaksi antara siswa dengan guru merupakan salah satu indikator yang diamati dalam Penelitian ini. Data yang diperoleh pada hasil belajar ranah afektif melihat 10 aspek, yaitu 1 siswa memperhatikan guru saat memberikan penjelasan, 2 siswa antusias menerima pertanyaan dari guru, 3 siswa aktif dalam diskusi kelompok, 4 siswa mengerjakan dengan baik lembar kerja siswa yang sudah diberikan, 5 motivasi siswa saat mengikuti proses belajar, 6 siswa mencatat hal-hal penting saat proses pembelajaran, 7 siswa aktif mencari jawaban dari buku dan sumber lainnya, 8 siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan antusias, 9 siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain, 10 siswa menerima dengan baik penghargaan yang diberikan oleh guru. Berdasarkan analisa data yang diperoleh, skor hasil belajar ranah afektif telah mencapai target penelitian dimana 14 60,56 siswa mencapai kategori tinggi. Hal ini membuktikan bahwa indikator peenlitian telah tercapai dimana penerapan metode picture and picture di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan dapat meningkatkan hasil belajar.