commit to user
cxxxviii
dan diluar kelas untuk memahami atau menyampaikan pesan. Memahami pesan dilakukan melalui kegiatan mendengar penjelasan guru dan meraba
bahan ajar, sedangkan menyampaikan pesan adalah mereka lakukan melalui kegiatan presentasi hasil kerja kelompok didalam kelas maupun diluar kelas.
Lebih lanjut digambarkan dalam diagram sebagai berikut:
Gambar : Hubungan antara komponen dalam pembelajaran terpadu
f. Prestasi Siswa SMP Negeri 4 Wonogiri Sebagai Sekolah Rintisan Inklusi.
Prestasi yang dimaksud disini adalh prestasi belajar siswa sebagai indikator peningkatan proses belajar mengajar akibat pengaruh penerapan model
modifikasi bahan ajar, baik prestasi akademik maupun non akademik. Prsetasi akademik dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang tidak terlalu jauh jelek
dibanding dengan SMP siswa reguler, artinya bahwa siswa SMP Negeri 4
kurikulum
Tujuan
pembelajaran
guru KBM di dalam dan diluar kelas
Siswa
Materi Pelajaran
commit to user
cxxxix
Wonogiri yang note bene sebagai sekolah rintisan inklusi, tetapi nilai hasil belajar di banding dengan siswa SMP reguler tidak terlalu jauh berbeda, bahkan tidak
sedikit lulusan SMP Negeri 4 Wonogiri yang melanjutkan ke SLTA Negeri di Wonogiri. Dengan demikian ijasah SMP Negeri 4 Wonogiri sebagai rintisan
inklusi di akui sama dengan ijasah SMP reguler. Kemudian disamping nilai akademis yang dapat dilihat pada leger nilai,
raport,laporan perkembangan siswa, juga prestasi non akademik yang diraih oleh siswa-siswi SMP Negeri 4 Wonogiri begitu mengembirakan, dapat dilihat dari
banyaknya piagam, piala atau tropi yang diperolehnya, antara lain: lomba-lomba yang diselenggarakan mulai dari tingkat kecamatan, kabupaten, propinsi sampai
dengan tingkat Nasional, sebagaimana disampaikan oleh guru bidang stadi: ” ...benar bu, semenjak empat tahun terakhir SMP Negeri 4 Wonogiri
menerapkan model modifikasi bahan ajar ternyata meningkatkan motivasi belajar seratus persen, sampai dengan tahun pelajaran 20092010”. CL.
05.
Hal ini juga diperkuat oleh ungkapan salah satu siswa inklusi kepada peneliti:
”...benar bu, dengan model modifikasi bahan ajar yang digunakan oleh guru di kelas, ditambah kelompok belajar dan tutor sebaya nilai kami tidak
terlalu jelek bahkan kami tidak pernah remidi setiap KD selalu tuntas”. CL. 06 .
commit to user
cxl
Berikut digambarkan dalam diagram:
Gambar: Diagram Prestasi Siswa Bertitik tolak uraian diatas kegiatan belajar mengajar pada sekolah
inklusi di SMP Negeri 4 Wonogiri dengan model modifikasi bahan ajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa berkebutuhan khusus, karena
mampu membelajarkan siswa secara efektif dan mampu meningkatkan prestasi belajar siswa berkebutuhan khusus sehingga meningkatkan taraf sosial dan
taraf intelektual.
Prestasi siswa: akademik dan non
akademik
Pembelajaran di sekolah dengan model modifikasi bahan ajar
Kegiatan intra kurikuler
Kegiatan Ekstra kurikuler
commit to user
cxli
2. Kendalan Dan Cara Mengatasi Pelaksanaan Pembelajaran Model
