siswa memiliki keinginan untuk menjawab pertanyaan dari guru, siswa juga berani bertanya kepada guru tentang kesulitan mereka dalam memahami
pelajaran atau saat mendapatkan contoh soal yang tidak dapat mereka selesaikan. Siswa akan memiliki ketertarikan yang tinggi dalam belajar,
perhatian mengikuti pelajaran, siswa akan belajar walaupun tidak ada ulangan, hal tersebut merupakan contoh minat dalam belajar.
3. Ulet dalam menghadapi setiap kesulitan saat belajar Siswa yang ulet akan terus berusaha untuk mendapatkan hasil yang
terbaik, siswa tidak mudah putus asa daam mencapai tujuan belajar, siswa mencari informasi baru tentang materi yang didapat melalui berbagai macam
literatur guna membantu dalam memecahkan kesulitan belajar, siswa selalu berusaha untuk memperbaiki hasil yang telah didapat agar mendapatkan hasil
belajar yang lebih maksimal dan tidak mudah putus asa. 4. Senang mencari dan memecahkan soal
Jika siswa diberi soal, siswa akan mencari tahu jawaban yang benar tentaang tugas atau pertanyaan yang diberikan oleh guru, siswa berusaha
untuk dapat mengerjakan soal yang telah diberikan bisa melalui cara mencari informasi tentang tugas yang diberikan dari berbagai sumber dan literatur
belajar.
2.6 Hasil Penelitian Terdahulu
Untuk memperkuat latar belakang dan landasan teori, maka disajikan hasil penelitian terdahulu yang pernah dilakukan oleh beberapa orang baik nasional
maupun internasional. Hasil penelitian terdahulu sebagai berikut.
Tabel 2.1 Hasil Penelitian Terdahulu
No Judul Penelitian
Hasilkesimpulan 1.
Pengaruh disiplin dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar mata
Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII Semester I SMP Negeri 11 Semarang
Tahun Ajaran 20042005 Penelitian dari Partono dan Minarni
Besarnya pengaruh secara simultan atau bersama-sama dari disiplin belajar dan
lingkungan belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi yaitu
sebesar 57,8. Diantara disiplin dan lingkungan belajar yang berpengaruh
paling besar terhadap prestasi belajar secara parsial adalah disiplin belajar yaitu
sebesar 25,50.
2. Pengaruh
Disiplin Belajar
dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil
Belajar Ekonomi M. Khafid dan Suroso
Secara Simultan disiplin belajar dan lingkungan
keluarga berpengaruh
terhadap hasil belajar ekonomi sebesar 14,8.
secara parsial
lingkungan keluarga berpengaruh terhadap hasil
belajar ekonomi sebesar 8,76.
Hubungan penelitian ini dengan penelitian terdahulu yaitu penulis mengambil judul pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar IPS
Terpadu melalui motivasi belajar siswa SMP Negeri 1 Banjarejo. Penelitian ini terdapat dua variabel bebas yaitu disiplin belajar dan lingkungan keluarga.
Motivasi belajar sebagai variabel perantara dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Hasil penelitian terdahulu sebagian besar menyatakan bahwa variabel
disiplin belajar, lingkungan keluarga dan motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar. Peneliti dalam penelitian ini juga melakukan penelitian dengan
variabel tersebut untuk mengkaji kebenaran variabel disiplin belajar, lingkungan keluarga dan motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar jika dilakukan
pada objek dan tempat yang berbeda yaitu SMP Negeri 1 Banjarejo.
2.7 Kerangka Berfikir
