Motivasi digunakan sebagai variabel perantaraintervening antara disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar. Slameto 2010:54
menyatakan “motivasi belajar merupakan faktor intern yang dapat mempengaruhi belajar siswa yang nantinya akan berpengaruh terhadap pencap
aian hasil belajar”. Berkaitan dengan uraian tersebut dapat dikatakan bahwa secara langsung motivasi
mempengaruhi hasil belajar. Orang yang memiliki motivasi tinggi dalam belajar akan mengerjakan sesuatu dengan senang hati, akan senang apabila mengerjakan
tugas-tugas sekolah terutama tugas mata pelajaran ekonomi, tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah yang ditemui, mencari literatur yang lain
untuk menyelesaikan tugas- tugas nya. Dengan ketekunan dalam belajar tentu hasil belajar yang diinginkan akan tercapai dan terjadi peningkatan hasil belajar
siswa.
2.7.4 Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar
Wardiman Djojonegoro dalam Tu’u β004:19 mengatakan “disiplin individu merupakan prasyarat agar dapat menjadi pribadi yang unggul, disiplin
belajar dipandang sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa”. Dengan demikian semakin tinggi disiplin belajar siswa diduga semakin
tinggi pula hasil belajar yang diperolehnya. Sebaliknya semakin rendah disiplin belajar siswa semakin rendah pula hasil belajar yang diperolehnya.
2.7.5 Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar
Lingkungan keluarga merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Lingkungan keluarga yang mempengaruhi
hasil belajar menurut Dalyono 2012:238 diantaranya faktor orang tua, suasana rumah atau keluarga, keadaan ekonomi keluarga.
Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pertama bagi anak untuk memperoleh pendidikan sebelum menempuh pendidikan formal. Perhatian dari
orang tua yang cukup, suasana yang harmonis dan menyenangkan akan menimbulkan dampak bagi proses belajar anaknya dan pada akhirnya anak akan
mencapai hasil yang optimal. Semakin baik lingkungan keluarga semakin baik pula hasil belajarnya.
Berdasarkan uraian di atas, secara garis besar disiplin belajar dan lingkungan keluarga yang baik akan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar
sehingga dapat diperoleh hasil belajar yang baik pula. Model konseptual dari kerangka berpikir dapat digambarkan sebagai berikut.
Disiplin Belajar a. Ketaatan terhadap tata tertib
sekolah b. Ketaatan terhadap kegiatan
belajar disekolah c. Ketaatan
dalam mengerjakan
tugas-tugas pelajaran
d. Ketaatan terhadap belajar dirumah
Lingkungan Keluarga a. Cara orang tua mendidik
b. Relasi antar
anggota keluarga
c. Keadaan ekonomi
keluarga d. Pengertian orang tua
e. Suasana rumah
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir
Disiplin belajar, lingkungan keluarga dan motivasi belajar berpengaruh besar terhadap hasil belajar. Diterapkannya disiplin belajar yang baik, lingkungan
keluarga yang mendukung, dan juga motivasi belajar yang baik maka akan diperoleh hasil belajar yang baik pula. Dari bagan di atas bisa di lihat untuk
mengukur hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Banjarejo dengan mengukur variabel disiplin belajar dan lingkungan keluarga serta motivasi belajar
beserta indikator yang telah di tetapkan baik secara bersamaan maupun terpisah.
2.8 Hipotesis Penelitian
