kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kelas eksperimen

49 = hasil yang diharapkan = chi kuadrat e. Membandingkan harga dengan harga . Harga diperoleh dari tabel chi kuadrat dengan dk = k-3 dan α =5 f. Kriteria hipotesis diterima apabila g. Menentukan simpulan Pada penelitian ini, data yang diuji normalitasnya disesuaikan dengan pengujian hipotesis yang dilakukan. Data yang diuji normalitasnya adalah sebagai berikut :

a. kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kelas eksperimen

Hipotesis yang diuji adalah : : data berasal dari populasi yang berdistribusi normal : data tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal Hasil analisis uji normalitas menggunakan SPSS versi 16 untuk uji normalitas kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar di kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel 12 berikut. Tabel 12 Hasil uji normalitas kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kelas eksperimen Tests of Normality nama variabel Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. skor hasil belajar .135 32 .146 .952 32 .162 kemampuan berpikir kritis .122 32 .200 .953 32 .180 50 Dari hasil di atas terlihat bahwa skor untuk hasil belajar memiliki P-value sebesar 0,146 untuk uji normalitas Lilliefors Kolmogorov-Smirnov dan P-value sebesar 0,162 untuk uji normalitas Shapiro-Wilk. Kedua P-value lebih besar dari α = 0,05 sehingga diterima dan ditolak yang berarti data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Demikian pula untuk skor kemampuan berpikir kritis memiliki P-value sebesar 0,200 untuk uji normalitas Lilliefors Kolmogorov- Smirnov dan P-value sebesar 0,180 untuk uji normalitas Shapiro-Wilk. Kedua P- value lebih besar dari α = 0,05 sehingga diterima dan ditolak yang berarti data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Menurut Nugroho 2005, data dikatakan normal apabila bentuk kurva memiliki kemiringan yang cenderung imbang, baik pada sisi kiri maupun sisi kanan, dan kurva berbentuk menyerupai lonceng yang hampir sempurna. Output SPSS untuk kurva normal mengenai kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar adalah : Gambar 2 Kurva normal skor kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen 51 Gambar 3 Kurva normal skor hasil belajar kelas eksperimen Dari kurva di atas dapat dilihat bahwa kurva variabel kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar tidak condong ke kiri maupun ke kanan, namun cenderung ke tengah dan berbentuk seperti lonceng. Jadi data kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar memiliki kecenderungan terdistribusi secara normal.

b. kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kelas kontrol

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PENGELOLAAN LINGKUNGAN

0 7 63

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH(PROBLEM BASED LEARNING)TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PENGELOLAAN LINGKUNGAN

1 5 65

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATERI PENGELOLAAN LINGKUNGAN DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

1 12 216

PENGARUH PEMBUATAN JURNAL BELAJAR DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

2 23 201

(ABSTRAK) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATERI PENGELOLAAN LINGKUNGAN.

0 0 2

EFEKTIVITAS PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA ARTIKEL PENELITIAN

0 0 12

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA

1 0 11

PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) BERBASIS PELESTARIAN JALAK BALI TERHADAP KEPEDULIAN LINGKUNGAN DAN HASIL PETA KOGNITIF SISWA

0 0 10

PENGARUH PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 1 8

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP XAVERIUS 3 BANDAR LAMPUNG PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNY

0 0 160