94
dengan air limbah ini apabila dituang pada
alat penjernih air ini? air tersebut
menyampaikan kompetensi dasar,
indikator dan tujuan pembelajaran hari ini
dan menunjukkan gambaran kelas yang
efektif dan mengajak siswa untuk tertib
dalam pembelajaran Secara individual siswa berjanji
untuk tertib dalam pembelajaran.
2. Inti 30mnt
a.ekplorasi
Membimbing siswa di kelas untuk
mengetahui sumber pencemaran air
Secara berpasangan dengan teman sebangku siswa mencari informasi
mengenai sumber pencemaran air dan mengungkapkan pendapatnya
Membimbing siswa dalam kegiatan
pembuatan alat penjernih air sederhana
Secara berkelompok 1 kelompok terdiri dari 5 orang
siswa mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan pada
pembuatan alat penjerrnih air yaitu botol aqua bekas,
mangkuk, pasir, air limbah yang sudah diberi tawas dan kaporit,
arang tempurung kelapa, kerikil, ijuk, dan ikan
Secara berkelompok siswa memotong sedikit bagian bawah
botol plastik
Secara berkelompok siswa menyusun kerikil, ijuk, pasir,
dan arang tempurung kelapa ke dalam botol
Secara berkelompok siswa menuangkan air limbah sedikit
demi sedikit ke dalam botol alat penjernih air sederhana yang
dibuatnya
95
Secara berkelompok siswa menampung air yang mengalir
dari botol ke dalam mangkuk
Secara berkelompok siswa meletakkan 2 ekor ikan pada
mangkuk dan meletakkannya di tempat yang aman untuk
kemudian diamati setelah 2 hari
Secara berkelompok siswa memperkirakan apa yang akan
terjadi pada ikan-ikan tersebut setelah 2 hari berlangsung.
Membimbing diskusi kelompok mengenai
pencemaran air
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengapa air
limbah harus diberi tawas dan kaporit terlebih dahulu sebelum
disaring
Secara berkelompok siswa mendiskusikan fungsi dari arang
tempurung kelapa pada alat penjernih air tersebut
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengenai
penyebab air limbah menjadi jernih setelah dituang ke dalam
botol
Secara berkelompok siswa mendiskusikan apakah air hasil
penjernihan tersebut dapat langsung digunakan untuk
kebutuhan sehari-hari
Membimbing siswa dalam diskusi kelas
dan memberi penghargaan kepada
kelompok
Secara berkelompok siswa mengomunikasikan hasil kerja
dan diskusinya di depan kelas
Secara berkelompok siswa menanggapi dan menghargai
hasil kerja dan diskusi kelompok lain
b. elaborasi
Mengulas hasil kerja siswa
Secara berkelompok siswa membandingkan hasil kerja dan
96
diskusinya dengan penjelasan guru serta teori yang ada
Memberi kesempatan siswa untuk bertanya
dan memberikan informasi tambahan
dari hal-hal yang belum dikuasai siswa.
Secara berkelompok siswa menanyakan kepada guru hal
yang belum dipahaminya
Secara berkelompok siswa mengumpulkan informasi
tambahan dari guru mengenai dampak pencemaran tanah dan
pencemaran air serta upaya mengatasinya.
c. konfirmasi
