menuliskan landasan teori Menuliskan alat dan bahan menguraikan cara kerja membuat pembahasan membuat kesimpulan sistematika penulisan laporan Gambar poster Isi poster

124 Lembar Observasi Penilaian Laporan Proyek Siswa Pembuatan Alat Penjernih Air Sederhana No Aspek yang Dinilai Skor 1 2 3 4 1. Merumuskan topic 2. Merumuskan masalah 3. Merumuskan tujuan 4. Menuliskan landasan teori

5. Menuliskan alat dan bahan

6. Menguraikan cara kerja 7. Menganalisis data 8. Membuat pembahasan 9. Memuat kesimpulan 10. Penulisan laporan sistematis 11. Menggunakan bahasa yang komunikatif Rubrik Penskoran Laporan Proyek Siswa 1. merumuskan judul 4: judul tepat sesuai dengan tema 3 : judul kurang tepat, sesuai dengan tema 2 : judul kurang tepat, kurang sesuai dengan tema 1 : judul tidak tepat, tidak sesuai dengan tema

2. merumuskan masalah

4 : rumusan masalah tepat sesuai dengan tema 3 : rumusan masalah kurang tepat, sesuai dengan tema 2 : rumusan masalah kurang tepat, kurang sesuai dengan tema 1 : rumusan masalah tidak tepat, tidak sesuai dengan tema

3. Merumuskan tujuan

4 : tujuan tepat, sesuai dengan rumusan masalah 3: tujuan kurang tepat, sesuai dengan rumusan masalah 2: tujuan kurang tepat, kurang sesuai dengan rumusan masalah 1 : tujuan tidak tepat, tidak sesuai dengan rumusan masalah

4. menuliskan landasan teori

4 : landasan teori tepat sesuai judul dan lengkap Lampiran 14.Lembar Observasi Laporan Siswa 125 3 : landasan teori tepat dengan judul dan kurang lengkap 2 : landasan teori kurang tepat dengan judul dan kurang lengkap 1 : landasan teori tidak tidak tepat dengan judul dan tidak lengkap

5. Menuliskan alat dan bahan

4 : alat dan bahan tepat sesuai dan lengkap 3 : alat dan bahan tepat dan kurang lengkap 2 : alat dan bahan kurang tepat dan kurang lengkap 1 : alat dan bahan tidak tidak tepat dan tidak lengkap

6. menguraikan cara kerja

4 : uraian mengenai cara kerja tepat dan lengkap 3 : uraian mengenai cara kerja tepat dan kurang lengkap 2 : uraian mengenai cara kerja kurang tepat dan kurang lengkap 1 : uraian mengenai cara kerja tidak tidak tepat dan tidak lengkap

7. membuat pembahasan

4 : pembahasan tepat sesuai dengan tujuan dan lengkap 3 : pembahasan tepat sesuai dengan tujuan dan kurang lengkap 2 : pembahasan kurang tepat,kurang sesuai dengan tujuan dan kurang lengkap 1 : pembahasan tidak tepat, tidak sesuai dengan tujuan dan tidak lengkap

8. membuat kesimpulan

4 : kesimpulan tepat sesuai dengan tujuan dan lengkap 3 : kesimpulan tepat sesuai dengan tujuan dan kurang lengkap 2 : kesimpulan kurang tepat,kurang sesuai dengan tujuan dan kurang lengkap 1 : kesimpulan tidak tepat, tidak sesuai dengan tujuan dan tidak lengkap

9. sistematika penulisan laporan

4 : 85 sistematika laporan sesuai dengan ketentuan 3 : 75 - 85 sistematika laporan sesuai dengan ketentuan 2: 65 - 75 sistematika laporan sesuai dengan ketentuan 1 : 75 sistematika laporan sesuai dengan ketentuan Nilai siswa = nilai kelompok Skor maksimal : 36 Nilai = x 100 126 Rubrik Penilaian Poster

1. Gambar poster

Skor 3 : gambar poster menarik Skor 2 : gambar poster kurang menarik Skor 1 : gambar poster tidak menarik

2. Isi poster

a. Aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran tanah Skor 3 : menggambar 2 aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran tanah Skor 2 : menggambar 2 aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran tanah Skor 1 : menggambar 1 aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran tanah b. Dampak yang ditimbulkan dari pencemaran tanah Skor 3 : menggambar 2 dampak yang ditimbulkan dari pencemaran tanah Skor 2 : menggambar 2 dampak yang ditimbulkan dari pencemaran tanah Skor 1 : menggambar 1 dampak yang ditimbulkan dari pencemaran tanah c. Upaya untuk menanggulangi pencemaran tanah Skor 3 : menggambar 2 upaya untuk menanggulangi pencemaran tanah Skor 2 : menggambar 2 upaya untuk menanggulangi pencemaran tanah Skor 1 : menggambar 1 aktivitas manusia yang menyebabkan pencemaran tanah

3. Proporsional gambar

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PENGELOLAAN LINGKUNGAN

0 7 63

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH(PROBLEM BASED LEARNING)TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PENGELOLAAN LINGKUNGAN

1 5 65

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATERI PENGELOLAAN LINGKUNGAN DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

1 12 216

PENGARUH PEMBUATAN JURNAL BELAJAR DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

2 23 201

(ABSTRAK) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATERI PENGELOLAAN LINGKUNGAN.

0 0 2

EFEKTIVITAS PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA ARTIKEL PENELITIAN

0 0 12

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA

1 0 11

PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) BERBASIS PELESTARIAN JALAK BALI TERHADAP KEPEDULIAN LINGKUNGAN DAN HASIL PETA KOGNITIF SISWA

0 0 10

PENGARUH PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 1 8

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP XAVERIUS 3 BANDAR LAMPUNG PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNY

0 0 160