5
berpengaruh terhadap hasil belajar dan hasil belajar berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis. Untuk maksud tersebut, maka perlu dilakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil
Belajar Materi Pengelolaan Lingkungan”
B. Permasalahan
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam pendekatan Jelajah Alam
Sekitar berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada materi Pengelolaan Lingkungan?
2. Apakah kemampuan berpikir kritis berkorelasi secara signifikan dengan hasil
belajar siswa ?
C. Penegasan Istilah
Penegasan istilah dalam penelitian ini dimaksudkan agar memperoleh pengertian yang sama tentang istilah dalam penelitian dan tidak menimbulkan
interpretasi yang berbeda dari pembaca serta membatasi ruang lingkup permasalahan sesuai dengan tujuan penelitian ini.
1. Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendekatan Jelajah Alam Sekitar
Pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada guru untuk mengelola pembelajaran di kelas
6
dengan melibatkan kerja proyek Thomas 2000 diacu dalam Wena 2009. Pendekatan Jelajah Alam Sekitar dapat didefinisikan sebagai pendekatan
pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan alam sekitar kehidupan peserta didik baik lingkungan fisik, sosial, teknologi maupun budaya sebagai objek
belajar biologi yang fenomenanya dipelajari melalui kerja ilmiah Marianti Kartijono, 2005.
Pembelajaran Berbasis Proyek dalam pendekatan Jelajah Alam Sekitar dalam penelitian ini merupakan pendekatan pembelajaran biologi yang
memberikan suatu proyek atau tugas untuk diselesaikan siswa dengan memanfaatkan lingkungan alam kehidupan siswa dalam nuansa penjelajahan
alam sekitar. Pada penelitian ini, model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam
pendekatan Jelajah Alam Sekitar didefinisikan secara operasional sebagai tingkat keterlaksanaan model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam pendekatan
Jelajah Alam Sekitar. Tingkat keterlaksanaan diukur menggunakan angket tingkat keterlaksanaan yang diisi oleh 32 siswa pada kelas eksperimen.
2. Kemampuan Berpikir Kritis
Fisher 2008 mendefinisikan berpikir kritis sebagai berpikir evaluatif yang mencakup baik itu kritik maupun berpikir kreatif dan yang secara khusus
berhubungan dengan kualitas pemikiran atau argumen yang disajikan untuk mendukung suatu keyakinan atau rentetan tindakan. Indikator kemampuan
berpikir kritis yang diajukan oleh Fisher 2008 yaitu mengidentifikasi, menilai, mengintepretasi, menganalisis, berargumen, mengevaluasi, dan menyimpulkan.
7
Jadi berpikir kritis adalah proses yang melibatkan operasi mental seperti induksi, deduksi, klasifikasi, dan penalaran.
Kemampuan berpikir kritis dalam penelitian ini diartikan sebagai kemampuan siswa dalam menganalisis, menilai, dan menyimpulkan terhadap
promblematika pengelolaan lingkungan hidup. Kemampuan berpikir kritis pada penelitian ini didefinisikan secara operasional sebagai skor tes kemampuan
berpikir analisis, evaluatif, dan penarikan kesimpulan pada materi Pengelolaan lingkungan. Skor tes kemampuan berpikir kritis diambil dari postes.
3. Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan yang relatif dan menekankan pada hasil dari suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi
aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan pemahaman, keterampilan dan nilai sikap Winkel 2009. Menurut
Dimyati dan Mudjiono 2000 hasil hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum
belajar. Tingkat perkembangan mental tersebut terwujud pada jenis-jenis ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Jadi hasil belajar dalam penelitian ini diartikan
sebagai kemampuan-kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik yang dimiliki siswa setelah terlibat dalam proses belajar.
Penilaian hasil belajar dalam penelitian ini didefinisikan secara operasional sebagai skor test kognitif materi Pengelolaan lingkungan. Skor tes
hasil belajar kognitif diambil dari postes.
8
D. Tujuan Penelitian
