136
4. Setelah menganalisis artikel mengenai pencemaran udara, siswa mampu
menjelaskan sumber pencemaran udara dan kerugian yang ditimbulkannya serta mengusulkan cara penanggulangan pencemaran udara.
B. Materi Pembelajaran
1. Aktivitas manusia yang dapat menimbulkan pencemaran dan kerusakan
lingkungan 2.
Pencemaran tanah, air, udara
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :
2. Model : Direct Instruction
3. Metode : diskusi, presentasi
D. Langkah-langkah Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA PRETEST 2X40 menit
No Langkah Kegiatan
Guru Siswa 1. Pendahuluan
10 menit
Mengucapkan salam dan meminta siswa berdoa terlebih
dahulu menjawab salam guru dan berdoa
Menyampaikan meteri pelajaran dan indikatornya serta
menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan mengenai
materi pengelolaan lingkungan.
Menyimak penjelasan guru
2. Inti 60 menit
memberikan soal pre-test kepada siswa dan meminta
siswa mengerjakan sesuai waktu yang ditentukan
50 menit serta memantau siswa dalam mengerjakan soal
pre-test
. Secara individu siswa mengerjakan
sendiri soal pretest sesuai dengan waktu yang ditentukan
mengambil lembar jawab siswa Secara individual siswa menyerahkan
137
setelah siswa selesai mengerjakan soal pre-test.
lembar jawab kepada guru memberitahukan sub materi
yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan membagi siswa ke dalam 7 kelompok
Siswa bergabung dengan kelompoknya
3. Penutup 10 menit
Menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya
yaitu mengenai pencemaran tanah
Secara berkelompok siswa mencatat tugas yang diberikan guru
Guru memberikan salam penutup.
Menjawab salam guru
PERTEMUAN KEDUA 2X40 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
1. Pendahuluan
10 mnt mengucapkan salam dan
meminta siswa berdoa terlebih dahulu
menjawab salam guru, berdoa, menyiapkan kelengkapan belajar
a. apersepsi
Memperlihatkan gambar gambar lahan yang terdapat
banyak sampah Secara individual siswa mengamati
gambar lahan yang terdapat banyak sampah
Memberikan pertanyaan : menurutmu, dari mana sajakah
sumber sampah yang terdapat pada gambar?kira-kira apa
yang akan terjadi pada lahan tersebut apabila sampahnya
tidak dibersihkan? Secara individual siswa
memperkirakan sumber sampah yang terdapat pada gambar dan
memperkirakan hal yang akan terjadi apabila sampah tidak segera
dibersihkan.
b.motivasi Memberikan pertanyaan secara
klasikal : apakah kalian suka membuang sampah
sembarangan? Apakah akibat yang ditimbulkan dari hal
tersebut? Secara individual siswa
memperkirakan hal yang ditimbulkan apabila ia membuang
sampah sembarangan.
138
menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan
pembelajaran hari ini dan
menunjukkan gambaran kelas yang efektif dan mengajak
siswa untuk tertib dalam pembelajaran
Secara individual siswa berjanji untuk tertib dalam pembelajaran.
2. Inti 60mnt
a.eksplorasi
Membimbing siswa di kelas untuk mengetahui macam
pencemaran Secara berpasangan dengan teman
sebangku siswa mencari informasi mengenai macam pencemaran dan
sumber pencemaran tanah dan mendengarkan penjelasan dari guru
Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi di kelas LDS
1
Secara berkelompok 1 kelompok terdiri dari 5 orang siswa
mendiskusikan mengenai sumber- sumber pencemaran tanah dan
pencemaran air
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengenai
aktivitas manusia yang dapat menimbulkan pencemaran tanah
dan pencemaran air
Secara berkelompok siswa mendiskusikan akibat yang
ditimbulkan dari pencemaran tanah dan air
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengenai upaya
yang bisa dilakukannya untuk menanggulangi pencemaran tanah
berdasarkan prinsip reuse, reduse, dan recycle.
Membimbing siswa dalam diskusi kelas dan memberi
penghargaan kepada kelompok
Secara berkelompok siswa mengomunikasikan hasil
pengamatannya di depan kelas
Secara berkelompok siswa menanggapi dan menghargai hasil
diskusi kelompok lain
139
b.elaborasi
Mengulas hasil kerja siswa
Secara berkelompok siswa membandingkan hasil diskusinya
dengan penjelasan guru serta teori yang ada
Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan
memberikan informasi tambahan dari hal-hal yang
belum dikuasai siswa.
Secara berkelompok siswa menanyakan kepada guru hal
yang belum dipahaminya
Secara berkelompok siswa mengumpulkan informasi
tambahan dari guru mengenai dampak pencemaran tanah dan
pencemaran air serta upaya mengatasinya.
c.konfirmasi Membimbing siswa membuat
kesimpulan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Secara individual siswa membuat kesimpulan mengenai jenis
pencemaran, sumber pencemaran tanah dan air, dampak pencemaran
tanah dan air, dan usaha yang dilakukan untuk mengatasi
pencemaran tanah.
3 Penutup 10mnt
Menugasi siswa untuk membuat poster terkait dengan upaya
untuk menanggulangi pencemaran tanah
Mendengarkan dan mencatat tugas guru
menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam
Berdoa dan mengucapkan salam kepada guru
PERTEMUAN KETIGA 1X40 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
1 Pendahuluan 5 mnt
a. apersepsi mengucapkan salam dan
meminta siswa berdoa terlebih dahulu
menjawab salam guru dan berdoa
Memberikan pertanyaan secara klasikal : apabila ada pabrik
yang membuang limbahnya di sungai, apa yang akan terjadi
Secara individual siswa memperkirakan apa yang akan
terjadi dengan sungai yang terus- menerus dipenuhi oleh limbah
140
dengan sungai tersebut apabila terus-menerus dipenuhi oleh
limbah pabrik ? pabrik dan menjawab pertanyaan
guru
b. motivasi
menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan
pembelajaran hari ini dan
menunjukkan gambaran kelas yang efektif dan mengajak
siswa untuk tertib dalam pembelajaran
Secara individual siswa berjanji untuk tertib dalam pembelajaran.
2. Inti 30mnt
a.ekplorasi
Mengulas pertemuan sebelumnya mengenai sumber
pencemaran air dan dampak yang ditimbulkan dari
pencemaran air Secara berpasangan dengan teman
sebangku siswa mencari informasi mengenai sumber pencemaran air
dan dampak pencemaran air serta mendengarkan penjelasan guru
Membimbing diskusi kelompok mengenai pencemaran air LDS
2
Secara berkelompok 1 kelompok terdiri dari 5 orang siswa
mendiskusikan mengenai dampak yang bisa ditimbulkan akibat
membuang sampah di sungai berdasarkan artikel
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengenai upaya
yang bisa dilakukan untuk mengatasi pencemaran air
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengenai hal
yang bisa dilakukannya untuk mengurangi pencemaran air
Membimbing siswa dalam diskusi kelas dan memberi
penghargaan kepada kelompok
Secara berkelompok siswa mengomunikasikan hasil kerja
dan diskusinya di depan kelas
Secara berkelompok siswa menanggapi dan menghargai hasil
kerja dan diskusi kelompok lain
b. elaborasi
Mengulas hasil kerja siswa
Secara berkelompok siswa membandingkan hasil diskusinya
dengan penjelasan guru serta teori yang ada
141
PERTEMUAN KEEMPAT 2x40 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
1 Pendahuluan 10 mnt
a. apersepsi
mengucapkan salam dan meminta siswa berdoa
terlebih dahulu menjawab salam guru, berdoa,
menyiapkan kelengkapan belajar
Memberikan pertanyaan :apa sajakah aktivitas
manusia yang dapat menyebabkan pencemaran
dan kerusakan lingkungan?
Secara individual siswa memperkirakan aktivitas manusia yang dapat
menyebabkan pencemaran dan kerusakan lingkungan dan menjawab pertanyaan
guru
b. motivasi
menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan
pembelajaran hari ini dan menunjukkan gambaran
kelas yang efektif dan Secara individual siswa berjanji untuk
tertib dalam pembelajaran. Memberi kesempatan siswa
untuk bertanya dan memberikan informasi
tambahan dari hal-hal yang belum dikuasai siswa.
Secara berkelompok siswa menanyakan kepada guru hal
yang belum dipahaminya
Secara berkelompok siswa mengumpulkan informasi
tambahan dari guru mengenai dampak pencemaran tanah dan
pencemaran air serta upaya mengatasinya.
c. konfirmasi
Membimbing siswa membuat kesimpulan sesuai dengan
tujuan pembelajaran. Secara individual siswa membuat
kesimpulan mengenai upaya-upaya yang bisa dilakukannya untuk
menanggulangi pencemaran air
3. Penutup 5 menit
Menugasi siswa untuk membuat ringkasan mengenai
pencemaran air Mendengarkan dan mencatat tugas
guru
menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam
Berdoa dan mengucapkan salam kepada guru
142
mengajak siswa untuk tertib dalam pembelajaran
2. Inti 50mnt
a.eksplorasi Membimbing siswa di
kelas untuk mengetahui sumber pencemaran udara
dan aktivitas manusia yang dapat menimbulkan
kerusakan lingkungan dan pencemaran
Secara berpasangan dengan teman sebangku siswa mencari informasi
mengenai sumber pencemaran udara dan aktivitas manusia yang dapat
menimbulkan kerusakan lingkungan dan pencemaran
Membimbing diskusi kelompok untuk
menganalisis artikel mengenai pencemaran
udara dan kerusakan lingkungan akibat aktivitas
manusia
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengenai keadaan
hutan di Indonesia saat ini
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengenai dampak
yang ditimbulkan dari penebangan hutan secara liar bagi negara dan
lingkungan
Secara berkelompok siswa memperkirakan apa yang akan terjadi
di masa yang akan datang apabila penduduk di sekitar kawasan hutan
terus menebangi pohon di hutan dan menjadikannya sebagai lahan
pertanian
Secara berkelompok siswa mendiskusikan mengenai apa yang
sebaiknya dilakukan masyarakat dan pemerintah untuk menghentikan
penebangan hutan secara liar di negeri ini
Membimbing siswa dalam diskusi kelas dan memberi
penghargaan kepada kelompok
Secara berkelompok siswa mengomunikasikan hasil analisis dan
diskusinya di depan kelas
Secara berkelompok siswa menanggapi dan menghargai hasil
143
analisis dan diskusi kelompok lain
b. elaborasi
Mengulas hasil kerja siswa
Secara berkelompok siswa membandingkan hasil analisis dan
diskusinya dengan penjelasan guru serta teori yang ada
Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan
memberikan informasi tambahan dari hal-hal yang
belum dikuasai siswa.
Secara berkelompok siswa menanyakan kepada guru hal yang
belum dipahaminya
Secara berkelompok siswa mengumpulkan informasi tambahan
dari guru mengenai pencemaran udara
c. konfirmasi
Membimbing siswa membuat kesimpulan
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Secara individual siswa membuat kesimpulan mengenai aktivitas manusia
yang dapat menimbulkan kerusakan lingkungan dan pencemaran serta upaya
penanggulangannya, sumber pencemaran udara, dampak pencemaran udara, dan
upaya yang bisa dilakukan untuk mengatasi pencemaran udara
3. Penutup 10 menit
Menugasi siswa untuk membuat rangkuman
mengenai pencemaran udara dan aktivitas
manusia yang menyebabkan kerusakan
lingkungan Mendengarkan dan mencatat tugas guru
menutup kegiatan pembelajaran dengan doa
dan salam Berdoa dan mengucapkan salam kepada
guru
PERTEMUAN KELIMA POSTTEST 2X40 menit No Langkah
Kegiatan Guru Siswa
1. Pendahuluan 15 menit
Mengucapkan salam dan meminta siswa berdoa
terlebih dahulu menjawab salam guru dan berdoa
Mengulas sekilas mengenai materi pengelolaan
lingkungan berdasarkan Menyimak penjelasan guru
144
kegiatan yang sudah dilakukan
2. Inti 60menit
memberikan soal posttest kepada siswa dan meminta
siswa mengerjakan sesuai waktu yang
ditentukan 50 menit serta memantau siswa dalam
mengerjakan soal posttest. Secara individu siswa mengerjakan
sendiri soal posttest sesuai dengan waktu yang ditentukan
mengambil lembar jawab siswa setelah siswa selesai
mengerjakan soal posttest Secara individual siswa menyerahkan
lembar jawab kepada guru
3. Penutup 5 menit
