Tabel 3 menunjukan ketentuan skor dan kategori yang digunakan untuk mengukur keberhasilan tes keterampilan menulis karya ilmiah siswa kelas IPA 2
SMA I Ungaran siklus I dan siklus II. Kategori sangat baik memiliki skor 85 sampai 100, skor 75 sampai 84 berada pada kategori baik, kategori cukup berada
pada rentang skor 65 sampai 74, dan rentang skor untuk kategori kurang adalah 0 sampai 64.
3.4.2 Instrumen Nontes
Instrumen nontes digunakan untuk mengetahui perubahan perilaku siswa, sikap siswa dalam proses pembelajaran, serta tanggapan siswa mengenai
pembelajaran yang telah dilakukan selama mengikuti pembelajaran menulis karya tulis ilmiah dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan lembar kerja
siswa.
3.4.2.1 Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk memperoleh data mengenai perubahan perilaku siswa selama mengkuti proses pembelajaran menulis karya tulis ilmiah.
Subjek yang diamati dalam observasi difokuskan pada perilaku positif dan negatif saat berlangsungnya penelitian pada siklus I dan Siklus II. Perilaku positif yang
diobservasi adalah 1 siswa aktif menggali, menemukan dan mengolah informasi, 2 serius dalam memecahkan masalah secara kreatif, 3 siswa tertib
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran menulis karya ilmiah, 4 siswa aktif bertanya ketika mengalami kesulitan selama pembelajaran berbasis masalah
berbantuan lembar kerja siswa, 5 Siswa aktif mengungkapkan pendapatnya, 6 siswa berdiskusi secara tertib dan aktif, 7 siswa mampu bekerja sama dengan
teman dalam kelompok. Lembar observasi yang digunakan pada siklus I dan siklus II adalah sama.
Pengamatan dilakukan dengan pedoman kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Lembar observasi digunakan peneliti untuk mengamati perilaku siswa
selama proses kegiatan pembelajaran berlangsung pada siklus I dan siklus II.
3.4.2.2 Pedoman Jurnal
Pedoman jurnal yang digunakan adalah jurnal siswa dan guru.jurnal guru adalah jurnalyanng ditulis oleh guru untuk mengetahui kondisi kelas saat
pembelajaran, sedangkan jurnal siswa adalah catatan harian yang ditulis siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Jurnal siswa memuat hal-hal yang
berkaitan dengan tanggapan dan pendapat tiap-tiap siswa ketika pembelajaran berlangsung. Adapun aspek yang terdapat dalam jurnal adalah 1 tanggapan siswa
tentang kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia, 2 tanggapan siswa terhadap materi karya ilmiah, 3 hal-hal yang paling disukai siswa dari kegiatan
pembelajaran tersebut, 4 hambatan yang dialami siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran menulis karya ilmiah. Jurnal siswa disusun peneliti untuk
mengetahui minat siswa terhadap keterampilan menulis dan mengidentifikasi
kesulitan yang dialami siswa dalam melaksanakan kegiatan menulis karya ilmiah.
3.4.2.3 Pedoman Wawancara
