Diagram 5 Kategori dan Presentase hasil Tes aspek Penggunaan Ejaan yang Disempurnakan Siklus 1
Diagram 5 tersebut menunjukan bahwa skor mayoritas yang diperoleh siswa yaitu 51,61 berada pada kategori cukup. Selanjutnya kategori baik,
dicapai siswa dengan persentase sebesar 41,94. Kategori kurang dicapai siswa dengan persentase sebesar 6,45 , sedangkan tidak ada satu pun siswa yang
termasuk dalam kategori sangat baik.
4.1.2.1.5 Hasil Tes Aspek Penggunaan Bahasa
Penilaian aspek penggunaan bahasa difokuskan pada 1 penggunaan diksi yang tepat, 2 penggunaan kalimat efektif, dan 3 mudah dipahami.
Kemampuan siswa dalam memilih kata dan menggunakan kalimat efektif harus diikuti dengan kemampuan mengembangkan paragraf dengan menggunakan pola
pengembangan paragraf yang baik dan benar. Hasil penilaian terhadap tes keterampilan menulis karya ilmiah aspek kemampuan menggunakan ejaan bahasa
Indonesia yang disempurnakan siswa kelas XI IPA 2 pada siklus I dapat dilihat pada tabel 11 berikut.
20 40
60
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
41.94 51.61
6.45
PE R
S E
N TA
S E
KATEGORI
Tabel 11 Hasil Tes Menulis Karya Tulis Ilmiah Makalah Aspek Penggunaan Bahasa
No Kategori
Skor Frekuensi
Jumlah Persentase
Rata-rata
1 Sangat Baik
15 10.74
dalam kategori
cukup 2
Baik 12
18 216
58.06 3
Cukup 9
13 117
41.94 4
Kurang 6
Jumlah 31
333 100
Data pada tabel 11 menunjukan bahwa skor rata-rata aspek penggunaan bahasa yang dicapai siswa adalah 10,71 termasuk dalam kategori cukup.
Perolehan nilai dalam kategori baik dicapai oleh 18 siswa atau 58,06 ,, kategori cukup dicapai oleh 13 siswa atau 41,94, sedangkan pada aspek ini tidak ada
siswa yang masuk dalam kategori sangat baik maupun kategori kurang atau 0 . Hambatan yang dialami siswa adalah siswa masih agak kesulitan dalam
mengungkapkan gagasan ke dalam sebuah tulisan. Sebab lainnya adalah siswa tidak membaca ulang dan melakukan koreksi sebelum makalah itu dikumpulkan.
Contoh penggunaan bahasa pada makalah yang disusun responden 15 Isna Nabila dalam kalimat berikut.
1. “…dipakai untuk Facebookan” seharusnya bermain facebook
2. “ …kita bisa mentransfer-transferan data” seharusnya saling mentransfer
data 3.
‗Sekian banyaknya pengaruh baik dan buruk pada situs jejaring sosial...‘ Kalimat tersebut kurang efektif karena berlebihan dalam pemakaian kata.
Kalimat yang efektif yaitu „Banyaknya pengaruh baik dan buruk situs jejaring sos
ial…‟ 4.
“Cinta itu seperti jailangkung datang tak dijemput pualng tak diantar, bila kita sedang jatuh cinta dunia ini bagaikan milik kita, hidupnya selalu
diwarnai dengan kebahagiaan dan hatinya selalu berbunga- bunga‘.
Kesalahan dalam kalimat ini ada dua hal. Pertama, penggunaan bahasa yang tidak baku dan tidak ilmiah karena pernyataan tersebut hanya berupa opini
bukan fakta yang ada bukti konkretnya. Kedua, kata ganti yang dipakai dalam kalimat tersebut tidak sama. Pada awalnya menggunakan kata ganti kita,
sedangkan setelahnya menggunakan kata ganti -nya.Kalimat ini tidak logis dan tidak efektif.
Untuk lebih jelasnya, hasil tes keterampilan menulis karya tulis ilmiah aspek sistematika pada tindakan siklus 1 dapat dilihat pada diagram di bawah ini.
Diagram 6 Kategori dan Presentase Hasil Tes aspek Penggunaan Bahasa yang Disempurnakan Siklus 1
10 20
30 40
50 60
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
58.06 41.94
PE R
S E
N TA
S E
KATEGORI
Diagram 6 tersebut menunjukan bahwa skor mayoritas yang diperoleh siswa yaitu 58,06 berada pada kategori baik. Selanjutnya kategori sangat baik,
dicapai siswa dengan persentase sebesar 41,94, sedangkan tidak ada satu pun siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik dan berkategori kurang atau 0 .
4.1.2.1.6 Hasil Tes Aspek Kemampuan Menulis Sumber Kutipan
