pembelajaran. Jurnal guru berisi mengenai segala hal yang dirasakan oleh guru selama proses pembelajaran menulis karya tulis ilmiah melalui model
pembelajaran berbasis masalah berbatuan lembar kerja siswa pada siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Ungaran. Hasil jurnal guru dan siswa siklus 1 adalah
sebagai berikut.
4.2.1.2.2.1 Jurnal Guru Siklus 1
Jurnal guru ini berisi hal- hal yang dirasakan guru selama proses pembelajaran menulis karya tulis ilmiah melalui model pembelajaran berbasis
masalah berbantuan lembar kerja siswa. Hal- hal yang menjadi objek sasaran adalah 1 kesiapan siswa, 2 tingkah laku siswa selama proses pembelajaran
menulis karya ilmiah melalui model pembelajaran berbasis masalah berbantuan lembar kerja siswa berlangsung, 3 tanggapan atau respon siswa terhadap
pembelajaran menulis karya ilmiah melalui model pembelajaran berbasis masalah berbantuan lembar kerja siswa, 4 keaktifan siswa dalam mengikuti
pembelajaran menulis karya ilmiah melalui model pembelajaran berbasis masalah berbantuan lembar kerja siswa. Jurnal guru diisi oleh guru pengampu bahasa
Indoensia kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Ungaran Ibu Aryani yang mendampingi peneliti dalam proses pembelajaran di kelas IPA 2.
Berdasarkan objek sasaran yang diamati yaitu kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis karya tulis ilmiah melalui model pembelajaran
berbasis masalah berbantuan lembar kerja siswa menunjukan bahwa kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran menulis karya tulis ilmiah sudah
baik. Hal tersebut terbukti dengan siswa sudah duduk di tempatnya masing-
masing dan memberi salam kepada guru. Papan tulis dan ruang kelas dalam keadaan rapi dan bersih sehingga nyaman untuk memulai pembelajaran.
Tingkah laku siswa selama mengikuti pembelajaran menulis karya tulis ilmiah belum semua baik. Hal tersebut ditunjukan dengan masih adanya siswa
yang berbicara sendiri saat guru menerangkan, ada yang berkipas-kipas kepanasan dan ada yang sambil tiduran. Tingkah laku tersebut merupakan tingkah laku
negatif yang harus mendapatkan perhatian. Oleh karena itu, guru harus memperhatikan aspek-aspek tersebut dalam siklus II.
Tanggapan siswa terhadap pembelajaran menulis karya tulis ilmiah melalui model pembelajaran berbasis masalah berbantuan lembar kerja siswa
sudah cukup bagus. Siswa serius dalam mendengarkan penjelasan guru, dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dengan masalah
– masalah yang di paparkan guru. Hal tersebut dibuktikan dengan banyaknya siswa yang bertanya tentang hal-
hal yang belum dipahami baik dari LKS maupun penjelasan guru. Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran berbasis masalah belum
semua aktif. Ada beberapa aktif berdiskusi dengan teman untuk menentukan topik, mencari referensi di perpustakaan. Ada juga yang pasif dan asyik
mengobrol sendiri. Berdasarkan jurnal guru proses pembejaran yang berlangsung sudah
mendapatkan respon yang baik dari siswa, namun yang perlu diperbaiki bagaimana membuat siswa aktif di kelas dan tidak merasa canggung dengan guru
baru yang mengajar mereka.
4.2.1.2.2.2 Jurnal siswa Siklus 1
