Diagram 3 Kategori dan Presentase hasil Tes aspek Kekritisan Menganalisis Masalah Siklus 1
Diagram 4 tersebut menunjukan bahwa skor mayoritas yang diperoleh siswa yaitu 58,06 berada pada kategori baik. Selanjutnya kategori sangat baik,
dicapai siswa dengan persentase sebesar 19,35. Kategori cukup dicapai siswa dengan persentase sebesar 22,58 sedangkan siswa yang memperoleh nilai
dengan kategori kurang tidak ada atau 0.
4.1.2.1.3 Hasil Tes Aspek Kelayakan isi
Aspek kelayakan isi difokuskan pada tiga hal yaitu 1 gagasan yang dituliskan siswa sesuai dengan topik permasalahan, 2 didukung dengan teori,
alasan, bukti yang jelas, 3 solusi yang diberikan sesuai dengan topik permasalahan. Hasil perolehan skor pada aspek kelayakan isi dapat dilihat pada
tabel 8 berikut.
10 20
30 40
50 60
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
19.35 58.06
22.58
PRE S
E N
TA S
E
KATEGORI
Tabel 9 Hasil Tes Menulis Karya Tulis Ilmiah Makalah Aspek Kelayakan Isi
No Kategori
Skor Frekuensi
Jumlah persentase
Rata-rata
1 Sangat
Baik 25
6 150
19.35 19.52
dalam kategori
cukup 2
Baik 20
16 320
51.61 3
Cukup 15
9 135
29.04 4
Kurang 10
JUMLAH 31
605 100
Data pada tabel 9 menunjukan bahwa skor rata-rata aspek kelayakan isi dalam menulis karya tulis ilmiah siswa mencapai skor rata-rata 19,52 atau
masuk dalam kategoricukup.Perolehan nilai dalam kategori sangat baik dicapai oleh siswa atau sebesar 19,35 ,kategori baik dicapai oleh 16 siswa atau 51,61
siswa, kategori cukup dicapai oleh 9 siswa atau 29,04 , sedangkan pada aspek ini tidak ada siswa yang masuk dalam kategori kurang atau 0 .
Untuk lebih jelasnya, hasil tes keterampilan menulis karya tulis ilmiah aspek kelayakan isi pada tindakan siklus 1 dapat dilihat pada diagram di bawah
ini.
Diagram 4 Kategori dan Presentase Hasil Tes aspek Kelayakan Isi Siklus 1
Diagram 4 tersebut menunjukan bahwa skor mayoritas yang diperoleh siswa yaitu 51,61 berada pada kategori baik. Selanjutnya kategori sangat baik,
dicapai siswa dengan persentase sebesar 19,35. Kategori cukup dicapai siswa dengan persentase sebesar 29,32 sedangkan siswa yang memperoleh nilai
dengan kategori kurang tidak ada atau 0. Namun demikian, rata-rata skor aspek kekritisan menganalisis masalah masih termasuk dalam kategori cukup belum
mencapai batas tuntas yaitu 19,52 sehingga masih perlu ditingkatkan.
4.1.2.1.4 Hasil Tes Aspek Penggunaan Ejaan yang Disempurnakan
