1. Home
  2. Bisnis

Kerangka Berpikir Tempat dan Waktu Penelitian Objek Penelitian Model Penelitian Sampel Uji Coba Skala Kecil dan Skala Besar

2.8 Kerangka Berpikir

Gambar 2.2. Bagan kerangka berpikir 28 BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Tempat penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Pati yang beralamat di Jalan Panglima Sudirman 24 Pati, Jawa Tengah. 2. Waktu Penelitian Waktu penelitian sesuai dengan masalah yang diambil yaitu terkait materi larutan penyangga yang dipelajari pada semester genap bulan Febuari-Maret 2014.

3.2. Objek Penelitian

Penelitian dilaksanakan dengan bantuan tim ahli sebagai validator mini- chem book yang dikembangkan, sedangkan uji coba kelas dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pati dengan objek penelitian adalah siswa kelas XI.

3.3. Model Penelitian

Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan Research and Development R D. Menurut Sugiyono 2010: 407 definisi metode penelitian dan pengembangan Research and Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu serta menguji keefektifan dari produk yang telah dihasilkan tersebut. Trianto 2010: 206 mengemukakan bahwa penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD adalah proses atau langkah-langkah dalam rangka mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada agar dapat dipertanggungjawabkan. Produk tersebut dapat berbentuk benda atau perangkat keras hardware seperti buku, modul, alat bantu pembelajaran di kelas atau di laboratorium, dapat pula berbentuk perangkat lunak software seperti program komputer, model pembelajaran, dan sebagainya. Penelitian ini mengembangkan bahan ajar mini-chem book berorientasi SETS untuk meningkatkan hasil belajar terkait kompetensi larutan penyangga, kemudian menguji keefektifan produk.

3.4. Sampel Uji Coba Skala Kecil dan Skala Besar

Sampel uji coba skala kecil dalam penelitian ini adalah siswa dalam jumlah terbatas yaitu 10 anak dari kelas XI SMA N 1 Pati. Sedangkan untuk sampel uji coba skala besar diambil dua kelas dari populasi yaitu kelas XI-IPA 2 dan XI-IPA3 SMA N 1 Pati. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling, yaitu teknik pemilihan sampel dengan cara pertimbangan dari guru.

3.5. Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengembangan Lembar Kerja Siswa berbasis keterampilan proses sains pada konsep larutan penyangga

1 3 126

PENGEMBANGAN MEDIA FLASH BERBASIS PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

0 20 205

PENGEMBANGAN MODUL LARUTAN PENYANGGA BERORIENTASI CHEMOENTREPRENEURSHIP (CEP) KELAS XI SMA MA

18 66 161

PENGEMBANGAN PETUNJUK PRAKTIKUM BERVISI SETS UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI TERKAIT KOLOID

4 52 214

PENGEMBANGAN DIKTAT PRAKTIKUM BERPENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI LARUTAN PENYANGGA DI SMA ISLAM SUDIRMAN AMBARAWA

1 23 198

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Play Query Random Bevisi SETS Sebagai Media Chemo Edutainment Terhadap Hasil Belajar Larutan Penyangga

0 28 228

PENERAPAN MODEL MENGAJAR MENGINDUKSI PERUBAHAN KONSEP SIMSON TARIGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA.

1 5 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DISERTAI HIERARKI KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA.

5 24 19

PENGEMBANGAN MODUL BERORIENTASI POE (PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN) PADA MATERI PENCEMARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 16

STRATEGI REACT DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 0 12