Hipotesis : Taraf Signifikasi Perhitungan Dari data diperoleh: Daerah Kritik Keputusan Kesimpulan

Lampiran 9 UJI PERBEDAAN RATA-RATA SATU PIHAK KANAN UJI SATU PIHAK

1. Hipotesis :

Ho : �̅ �̅ Ha : �̅ �̅

2. Taraf Signifikasi

α =5 = 0,05 3. Uji Statistik Rumus yang digunakan:

4. Perhitungan Dari data diperoleh:

Sumber variasi Post-test XI IPA 2 Post-test XI IPA 3 Jumlah 487 375 N 31 29 x̅ 16 13 Varians s 2 2,88 1,78 Standart Deviasi s 1,70 1,33 s = 1,53 t = − , √ + 9 = 7,59 , = ,

5. Daerah Kritik

t hitung t e t hitung , = �̅ −�̅ √ � + � = − + − + − Daerah kritik : t hitung 1,67

6. Keputusan

H o ditolak karena t hitung berada pada daerah penolakan Ho atau Ha diterima karena t hitung berada pada daerah penerimaan Ha t hitung t tabel

7. Kesimpulan

Ada pengaruh pembelajaran menggunaan mini-chem book terhadap hasil belajar siswa terkait larutan penyangga �̅ �̅ Daerah penerimaan Ho 1,6 Daerah penerimaan Ha ANALISIS HASIL PENGAMATAN ASPEK AFEKTIF XI IPA 2 no Kode Siswa aspek 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek 5 jumlah nilai kriteria Jml P1 Jml P2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 2 rata2 1 2 rata2 1 P-1 4 4 4 4 3 3,5 4 4 20 18 4 4 4 3 3,5 19 95 SB 20 18 2 P-2 4 4 4 3 4 3,5 4 4 19 18 3 3,5 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 19 18 3 P-3 4 4 4 4 4 4 4 4 20 19 4 4 4 3 3,5 19,5 97,5 SB 20 19 4 P-4 4 3 3,5 3 3 3 4 3 18 16 3 3,5 3 4 3,5 17 85 SB 18 16 5 P-5 4 3 3,5 3 4 3,5 4 4 19 17 3 3,5 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 6 P-6 4 3 3,5 4 4 4 4 4 19 17 3 3,5 3 3 3 18 90 SB 19 17 7 P-7 4 3 3,5 3 4 3,5 3 4 18 17 3 3,5 4 3 3,5 17,5 87,5 SB 18 17 8 P-8 4 4 4 4 4 4 3 3 19 17 3 3,5 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 9 P-9 4 3 3,5 3 3 3 3 3 17 16 4 4 3 3 3 16,5 82,5 SB 17 16 10 P-10 4 4 4 4 4 4 4 3 19 17 3 3 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 11 P-11 4 3 3,5 3 3 3 3 3 17 16 4 4 3 3 3 16,5 82,5 SB 17 16 12 P-12 4 3 3,5 3 3 3 3 3 17 16 4 4 3 3 3 16,5 82,5 SB 17 16 13 P-13 4 3 3,5 3 3 3 4 3 19 16 4 4 4 3 3,5 17,5 87,5 SB 19 16 14 P-14 4 4 4 4 4 4 4 3 20 17 3 3,5 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 15 P-15 4 3 3,5 4 4 4 4 4 20 17 3 3,5 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 16 P-16 4 3 3,5 3 4 3,5 4 4 19 17 3 3,5 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 17 P-17 4 3 3,5 4 4 4 3 4 19 17 3 3,5 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 18 P-18 4 4 4 3 4 3,5 4 4 18 19 4 4 3 3 3 18,5 92,5 SB 18 19 19 P-19 4 4 4 3 4 3,5 4 3 19 17 3 3,5 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 20 P-20 4 4 4 4 4 4 4 4 20 18 3 3,5 4 3 3,5 19 95 SB 20 18 21 P-21 4 3 3,5 4 4 4 4 4 20 19 4 4 4 4 4 19,5 97,5 SB 20 19 Lampiran 10 22 P-22 4 4 4 4 4 4 4 4 20 19 4 4 4 3 3,5 19,5 97,5 SB 20 19 23 P-23 4 4 4 4 4 4 4 4 20 19 4 4 4 3 3,5 19,5 97,5 SB 20 19 24 P-24 4 4 4 4 4 4 3 4 19 18 3 3,5 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 19 18 25 P-25 4 4 4 4 4 4 4 3 20 17 3 3,5 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 26 P-26 4 4 4 4 4 4 4 3 19 18 4 4 3 3 3 18,5 92,5 SB 19 18 27 P-27 4 4 4 3 4 3,5 4 3 19 17 3 3,5 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 28 P-28 4 4 4 4 3 3,5 4 4 20 18 3 3,5 4 4 4 19 95 SB 20 18 29 P-29 4 4 4 4 4 4 4 4 20 18 3 3,5 4 3 3,5 19 95 SB 20 18 30 P-30 4 4 4 4 4 4 4 4 20 19 4 4 4 3 3,5 19,5 97,5 SB 20 19 31 P-31 4 4 4 3 3 3 4 4 19 18 4 4 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 19 18 Jml 118 114 114,5 114,5 107 2835 rata2 tiap aspek 3,8 3,7 3,7 3,7 3,4 91,5 Kriteria Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi ANALISIS HASIL PENGAMATAN ASPEK AFEKTIF XI IPA 3 no Kode Siswa aspek 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek 5 jumlah nilai kriteria Jml P1 Jml P2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 Q-1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3,5 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 2 Q-2 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 19 95 SB 19 19 3 Q-3 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 19 95 SB 19 19 4 Q-4 2 3 2,5 3 3 3 3 3 3 3 2 2,5 3 3 3 14 70 C 14 14 5 Q-5 3 4 3,5 4 3 3,5 3 4 3,5 4 3 3,5 4 2 3 17 85 B 18 16 6 Q-6 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 4 3 3,5 4 3 3,5 17,5 87,5 SB 19 16 7 Q-7 3 4 3,5 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 15,5 77,5 B 16 15 8 Q-8 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 9 Q-9 3 4 3,5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 15,5 77,5 B 15 16 10 Q-10 3 4 3,5 3 3 3 3 3 3 4 3 3,5 3 2 2,5 15,5 77,5 B 16 15 11 Q-11 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 4 3 3,5 4 3 3,5 17,5 87,5 SB 19 16 12 Q-12 3 4 3,5 3 3 3 3 3 3 4 3 3,5 4 3 3,5 16,5 82,5 B 17 16 13 Q-13 4 4 4 3 3 3 4 3 3,5 4 3 3,5 4 3 3,5 17,5 87,5 SB 19 16 14 Q-14 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3,5 17,5 87,5 SB 18 17 15 Q-15 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 16 Q-16 3 4 3,5 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 15,5 77,5 B 16 15 17 Q-17 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 18 Q-18 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3,5 4 3 3,5 16 80 B 17 15 19 Q-19 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 20 Q-20 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 19 95 SB 20 18 21 Q-21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 19,5 97,5 SB 20 19 22 Q-22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 19,5 97,5 SB 20 19 23 Q-23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 19,5 97,5 SB 20 19 24 Q-24 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 19 95 SB 20 18 25 Q-25 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 26 Q-26 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 3 3 3 18,5 92,5 SB 19 18 27 Q-27 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 19 95 SB 20 18 28 Q-28 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 4 3 3,5 18,5 92,5 SB 20 17 29 Q-29 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 18 90 SB 19 17 30 Q-30 3 4 3,5 4 3 3,5 4 3 3,5 4 3 3,5 4 3 3,5 17,5 87,5 SB 19 16 Jumlah 113,5 106,5 102 109 101 2660 rata2 tiap aspek 3,8 3,5 3,4 3,6 3,4 88,7 Kriteria Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi ANALISIS HASIL PENGAMATAN ASPEK PSIKOMOTORIK XI IPA 2 no Kode Siswa aspek A aspek B aspek C aspek D aspek E aspek F aspek G jml nilai kriteria P1 P2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 P-1 4 4 4 3 3 3 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26,5 94,6 SB 27 26 2 P-2 4 4 4 3 4 3,5 4 3 3,5 4 3 3,5 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 25,5 91,1 SB 25 26 3 P-3 4 4 4 4 3 3,5 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 25,5 91,1 SB 25 26 4 P-4 4 4 4 4 3 3,5 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26,5 94,6 SB 27 26 5 P-5 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25 89,3 SB 25 25 6 P-6 4 4 4 3 4 3,5 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 24,5 87,5 SB 24 25 7 P-7 3 4 3,5 4 4 4 3 3 3 3 4 3,5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 24 85,7 SB 23 25 8 P-8 4 4 4 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 27 96,4 SB 27 27 9 P-9 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 26 92,9 SB 25 27 10 P-10 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 27 96,4 SB 27 27 11 P-11 3 4 3,5 4 3 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26,5 94,6 SB 26 27 12 P-12 3 4 3,5 4 3 3,5 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26 92,9 SB 26 26 13 P-13 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26,5 94,6 SB 27 26 14 P-14 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 27 96,4 SB 27 27 15 P-15 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25,5 91,1 SB 25 26 16 P-16 4 4 4 3 4 3,5 3 3 3 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26 92,9 SB 26 26 17 P-17 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25 89,3 SB 24 26 18 P-18 4 4 4 3 4 3,5 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26,5 94,6 SB 26 27 19 P-19 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25 89,3 SB 24 26 20 P-20 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25,5 91,1 SB 25 26 21 P-21 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25 89,3 SB 24 26 Lampiran 11 22 P-22 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25,5 91,1 SB 25 26 23 P-23 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26,5 94,6 SB 26 27 24 P-24 3 4 3,5 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 25 89,3 SB 25 25 25 P-25 3 4 3,5 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 25 89,3 SB 25 25 26 P-26 4 4 4 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 26,5 94,6 SB 26 27 27 P-27 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 25,5 91,1 SB 26 25 28 P-28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 26 92,9 SB 27 25 29 P-29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 27,5 98,2 SB 28 27 30 P-30 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25,5 91,1 SB 25 26 31 P-31 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25,5 91,1 SB 25 26 Jumlah 117,5 113 113 118 124 110 107 2858,9 rata2 tiap aspek 3,8 3,7 3,6 3,8 4 3,5 3,4 92,2 kriteria T T T T T T T Ket : T = Tinggi ANALISIS HASIL PENGAMATAN ASPEK PSIKOMOTORIK XI IPA 3 no Kode Siswa aspek A aspek B aspek C aspek D aspek E aspek F aspek G Jml nilai kriteria P1 P2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 2 rata2 1 Q-1 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 26 92,9 SB 27 25 2 Q-2 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 26,5 94,6 SB 27 26 3 Q-3 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 26,5 94,6 SB 27 26 4 Q-4 3 4 3,5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 23 82,1 SB 23 23 5 Q-5 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 26,5 94,6 SB 26 27 6 Q-6 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 26,5 94,6 SB 26 27 7 Q-7 3 4 3,5 4 3 3,5 3 3 3 4 3 3,5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 23,5 83,9 SB 24 23 8 Q-8 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25 89,3 SB 25 25 9 Q-9 3 4 3,5 4 3 3,5 3 3 3 4 3 3,5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 23,5 83,9 SB 24 23 10 Q-10 3 4 3,5 4 3 3,5 4 3 3,5 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 23,5 83,9 SB 24 23 11 Q-11 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25,5 91,1 SB 26 25 12 Q-12 3 4 3,5 3 3 3 3 3 3 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 24 85,7 SB 25 23 13 Q-13 4 4 4 3 3 3 3 4 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 25 89,3 SB 25 25 14 Q-14 4 4 4 4 3 3,5 3 4 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 26 92,9 SB 26 26 15 Q-15 4 4 4 4 3 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 26,5 94,6 SB 27 26 16 Q-16 3 4 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 24,5 87,5 SB 25 24 17 Q-17 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25,5 91,1 SB 26 25 18 Q-18 3 4 3,5 3 3 3 3 3 3 4 3 3,5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 23 82,1 SB 23 23 19 Q-19 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 3 4 3,5 4 4 4 3 4 3,5 3 3 3 25 89,3 SB 23 27 20 Q-20 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 25,5 91,1 SB 25 26 21 Q-21 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3,5 26 92,9 SB 25 27 22 Q-22 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 27 96,4 SB 27 27 23 Q-23 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 27 96,4 SB 27 27 24 Q-24 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 27 96,4 SB 27 27 25 Q-25 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 27 96,4 SB 27 27 26 Q-26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3,5 26,5 94,6 SB 27 26 27 Q-27 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 3 3,5 26,5 94,6 SB 27 26 28 Q-28 4 3 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 3 3,5 26 92,9 SB 27 25 29 Q-29 3 3 3 4 3 3,5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3,5 24 85,7 SB 25 23 30 Q-30 3 3 3 4 3 3,5 4 3 3,5 3 4 3,5 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 25 89,3 SB 25 25 jumlah 113,5 108 107 113 120 104 98 2725 rata2 3,8 3,6 3,6 3,8 4 3,5 3,3 90,8 Kriteria T T T T T T T Ket : T = Tinggi Lampiran 12 RELIABILITAS LEMBAR OBSERVASI AFEKTIF XI IPA 2 No Kode Siswa A B ∑Xp ƩXp² A² B² ƩA²+B² 1 P-1 18 20 38 1444 324 400 724 2 P-2 18 19 37 1369 324 361 685 3 P-3 19 20 39 1521 361 400 761 4 P-4 16 18 34 1156 256 324 580 5 P-5 17 19 36 1296 289 361 650 6 P-6 17 19 36 1296 289 361 650 7 P-7 17 18 35 1225 289 324 613 8 P-8 17 19 36 1296 289 361 650 9 P-9 16 17 33 1089 256 289 545 10 P-10 17 19 36 1296 289 361 650 11 P-11 16 17 33 1089 256 289 545 12 P-12 16 17 33 1089 256 289 545 13 P-13 16 19 35 1225 256 361 617 14 P-14 17 18 35 1225 289 324 613 15 P-15 17 20 37 1369 289 400 689 16 P-16 17 19 36 1296 289 361 650 17 P-17 17 19 36 1296 289 361 650 18 P-18 19 18 37 1369 361 324 685 19 P-19 17 19 36 1296 289 361 650 20 P-20 18 20 38 1444 324 400 724 21 P-21 19 20 39 1521 361 400 761 22 P-22 19 20 39 1521 361 400 761 23 P-23 19 20 39 1521 361 400 761 24 P-24 18 19 37 1369 324 361 685 25 P-25 17 20 37 1369 289 400 689 26 P-26 18 19 37 1369 324 361 685 27 P-27 17 19 36 1296 289 361 650 28 P-28 18 20 38 1444 324 400 724 29 P-29 18 20 38 1444 324 400 724 30 P-30 19 20 39 1521 361 400 761 31 P-31 18 19 37 1369 324 361 685 Jumlah 542 590 1132 41430 9506 11256 20762 jumlah kuadrat 293764 348100 jumlah kadrat total 93,8710 A 61 jumlah kuadrat antar rater 37,1613 B 1 jumlah kuadrat antar subjek Vp 46,8710 C 30 VpC = 1,56 jumlah residu Ve 9,8387 D 30 VeD = 0,327 Reliabel 0,6530 Sedang Keterangan : A ƩrespondenƩrater-1 61 B Ʃrater-1 1 C Ʃresponden-1 30 D Ʃresponden-1Ʃrater-1 30 XI IPA 3 No Kode Siswa A B ∑Xp ƩXp² A² B² ƩA²+B² 1 Q-1 17 19 36 1296 289 361 650 2 Q-2 19 19 38 1444 361 361 722 3 Q-3 19 19 38 1444 361 361 722 4 Q-4 14 14 28 784 196 196 392 5 Q-5 16 18 34 1156 256 324 580 6 Q-6 16 19 35 1225 256 361 617 7 Q-7 15 16 31 961 225 256 481 8 Q-8 17 20 37 1369 289 400 689 9 Q-9 16 15 31 961 256 225 481 10 Q-10 15 16 31 961 225 256 481 11 Q-11 16 19 35 1225 256 361 617 12 Q-12 16 17 33 1089 256 289 545 13 Q-13 16 19 35 1225 256 361 617 14 Q-14 18 18 36 1296 324 324 648 15 Q-15 17 20 37 1369 289 400 689 16 Q-16 15 16 31 961 225 256 481 17 Q-17 17 20 37 1369 289 400 689 18 Q-18 15 17 32 1024 225 289 514 19 Q-19 17 20 37 1369 289 400 689 20 Q-20 18 20 38 1444 324 400 724 21 Q-21 19 20 39 1521 361 400 761 22 Q-22 19 20 39 1521 361 400 761 23 Q-23 19 20 39 1521 361 400 761 24 Q-24 18 20 38 1444 324 400 724 25 Q-25 17 20 37 1369 289 400 689 26 Q-26 18 19 37 1369 324 361 685 RUMUS RELIABILITAS 27 Q-27 18 20 38 1444 324 400 724 28 Q-28 17 20 37 1369 289 400 689 29 Q-29 17 19 36 1296 289 361 650 30 Q-30 16 19 35 1225 256 361 617 Jumlah 507 558 1065 38051 8625 10464 19089 jumlah kuadrat 257049 311364 jumlah kadrat total 185,2500 A 59 jumlah kuadrat antar rater 43,3500 B 1 jumlah kuadrat antar subjek Vp 121,7500 C 29 VpC = 4,198 jumlah residu Ve 20,1500 D 29 VeD = 0,694 Reliabel 0,7160 RELIABEL Keterangan : A ƩrespondenƩrater-1 59 B Ʃrater-1 1 C Ʃresponden-1 29 D Ʃresponden-1Ʃrater-1 29 RUMUS RELIABILITAS Lampiran 13 RELIABILITAS LEMBAR OBSERVASI PSIKOMOTORIK XI IPA 2 No Kode Siswa A B ∑Xp ƩXp² A² B² ƩA²+B² 1 P-1 27 28 55 3025 729 784 1513 2 P-2 25 26 51 2601 625 676 1301 3 P-3 25 26 51 2601 625 676 1301 4 P-4 27 26 53 2809 729 676 1405 5 P-5 25 25 50 2500 625 625 1250 6 P-6 24 25 49 2401 576 625 1201 7 P-7 23 25 48 2304 529 625 1154 8 P-8 27 27 54 2916 729 729 1458 9 P-9 25 27 52 2704 625 729 1354 10 P-10 27 27 54 2916 729 729 1458 11 P-11 26 27 53 2809 676 729 1405 12 P-12 26 26 52 2704 676 676 1352 13 P-13 27 26 53 2809 729 676 1405 14 P-14 27 27 54 2916 729 729 1458 15 P-15 25 26 51 2601 625 676 1301 16 P-16 26 26 52 2704 676 676 1352 17 P-17 24 26 50 2500 576 676 1252 18 P-18 26 27 53 2809 676 729 1405 19 P-19 24 26 50 2500 576 676 1252 20 P-20 25 25 50 2500 625 625 1250 21 P-21 24 25 49 2401 576 625 1201 22 P-22 25 25 50 2500 625 625 1250 23 P-23 26 27 53 2809 676 729 1405 24 P-24 25 25 50 2500 625 625 1250 25 P-25 25 25 50 2500 625 625 1250 26 P-26 26 26 52 2704 676 676 1352 27 P-27 26 27 53 2809 676 729 1405 28 P-28 27 25 52 2704 729 625 1354 29 P-29 28 27 55 3025 784 729 1513 30 P-30 25 26 51 2601 625 676 1301 31 P-31 25 26 51 2601 625 676 1301 Jumlah 793 808 1601 82783 20327 21082 41409 jumlah kuadrat 628849 652864 jumlah kadrat total 67,0484 A 61 jumlah kuadrat antar rater 3,6290 B 1 jumlah kuadrat antar subjek Vp 49,5484 C 30 Vp C = 1,6516 jumlah residu Ve 13,8710 D 30 Ve D = 0,4624 Reliabel 0,56 Sedang Keterangan : A ƩrespondenƩrater-1 61 B Ʃrater-1 1 C Ʃresponden-1 30 D Ʃresponden-1Ʃrater-1 30 XI IPA 3 No Kode Siswa A B ∑Xp ƩXp² A² B² ƩA²+B² 1 Q-1 27 25 52 2704 729 625 1354 2 Q-2 27 26 53 2809 729 676 1405 3 Q-3 27 26 53 2809 729 676 1405 4 Q-4 23 23 46 2116 529 529 1058 5 Q-5 26 27 53 2809 676 729 1405 6 Q-6 26 27 53 2809 676 729 1405 7 Q-7 24 23 47 2209 576 529 1105 8 Q-8 25 25 50 2500 625 625 1250 9 Q-9 24 23 47 2209 576 529 1105 10 Q-10 24 23 47 2209 576 529 1105 11 Q-11 26 25 51 2601 676 625 1301 12 Q-12 25 23 48 2304 625 529 1154 13 Q-13 25 25 50 2500 625 625 1250 14 Q-14 26 26 52 2704 676 676 1352 15 Q-15 27 26 53 2809 729 676 1405 16 Q-16 25 24 49 2401 625 576 1201 17 Q-17 26 25 51 2601 676 625 1301 18 Q-18 23 23 46 2116 529 529 1058 19 Q-19 23 27 50 2500 529 729 1258 20 Q-20 25 26 51 2601 625 676 1301 21 Q-21 25 27 52 2704 625 729 1354 22 Q-22 27 27 54 2916 729 729 1458 23 Q-23 27 27 54 2916 729 729 1458 24 Q-24 27 27 54 2916 729 729 1458 25 Q-25 27 27 54 2916 729 729 1458 RUMUS RELIABILITAS 26 Q-26 27 26 53 2809 729 676 1405 27 Q-27 27 26 53 2809 729 676 1405 28 Q-28 27 25 52 2704 729 625 1354 29 Q-29 25 23 48 2304 625 529 1154 30 Q-30 25 25 50 2500 625 625 1250 Jumlah 768 758 1526 77814 19714 19218 38932 jumlah kuadrat 589824 574564 jumlah kadrat total 120,7333 A 59 jumlah kuadrat antar rater 1,6667 B 1 jumlah kuadrat antar subjek Vp 95,7333 C 29 Vp C = 3,30 jumlah residu Ve 23,3333 D 29 Ve D = 0,80 reliabel 0,61 RELIABEL Keterangan : A ƩrespondenƩrater-1 59 B Ʃrater-1 1 C Ʃresponden-1 29 D Ʃresponden-1Ʃrater-1 29 RUMUS RELIABILITAS Lampiran 14 HASIL ANALISIS ANGKET No. Butir Angket 1. Pembelajaran materi larutan penyangga dengan menggunakan mini- chem book berorientasi SETS membuat saya memahami konsep yang susahabstrak. 2. Kegiatan pembelajaran dengan mini- chem book berorientasi SETS membuat saya semangat dalam belajar. 3. Pembelajaran materi larutan penyangga dengan menggunakan mini- chem book berorientasi SETS memberi informasi kepada saya keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari. 4. Pembelajaran materi larutan penyangga menggunakan mini- chem book berorientasi SETS membuat saya dapat mengkaitkan konsep larutan penyangga dengan lingkungan. 5. Pem belajaran materi larutan penyangga menggunakan mini- chem book berorientasi SETS membuat saya dapat mengkaitkan konsep larutan penyangga dengan kemajuan teknologi. 6. Pembelajaran materi larutan penyangga menggunakan mini- chem book berorientasi SETS membuat saya dapat mengkaitkan konsep larutan penyangga dengan masyarakat. 7. Pembelajaran materi larutan penyangga menggunakan mini- chem book berorientasi SETS membuat saya lebih peka dan peduli terhadap lingkungan sekitar dan masyarakat. 8. Dengan mini- chem book berorientasi SETS membuat saya mengetahui banyak hal yang belum diketahui sebelumnya. 9. Isi dari mini - chem book menarik dan dapat memotivasi saya untuk belajar. 10. Pembelajaran materi larutan penyangga menggunakan mini- chem book berorientasi SETS membuat saya dapat memaknai dari setiap materi yang diberikan. 11. Dengan mini - chem book berorientasi SETS dapat merangsang saya untuk aktif mencari sumber baru koranartikel, internet, dll. 12. Materi larutan penyangga dalam mini - chem book berorientasi SETS mudah dipahami. 13. Bahasa yang digunakan dalam mini - chem book berorientasi SETS mudah dipahami. 14. Mini - chem book berorientasi SETS memudahkan saya untuk mempelajari materi larutan penyangga. 15. Pembelajaran materi larutan penyangga menggunakan mini - chem book berorientasi SETS meningkatkan minat saya untuk belajar kimia. 16. Mini - chem book berorientasi SETS sangat bermanfaat dalam membantu saya belajar secara mandiri maupun di kelas. 17. Beberapa materi dalam mini - chem book berorientasi SETS tidak jelas dan sulit dipahami. 18. Ada kata atau kalimat yang tidak saya pahami dalam mini - chem book berorientasi SETS. 19. Saya setuju jika mini - chem book berorientasi SETS digunakan dalam kegiatan pembelajaran. 20. Pembelajaran materi larutan penyangga menggunakan mini - chem book berorientasi SETS yang diberikan menyenangkan dan berkesan 21. Penggunaan mini - chem book berorientasi SETS dapat meningkatkan hasil belajar saya terhadap materi pembelajaran larutan penyangga ANALISIS HASIL ANGKET RESPON SISWA KELAS BESAR XI IPA 2 No Item No Xt Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 S-1 4 3 2 3 4 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 62 baik S-2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 47 cukup S-3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 46 cukup S-4 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62 baik S-5 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 51 cukup S-6 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 50 cukup S-7 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 69 baik S-8 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 3 73 baik S-9 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 75 sangat baik S-10 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 60 cukup S-11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 cukup S-12 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 49 cukup S-13 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 66 Baik S-14 4 4 3 3 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 71 Baik S-15 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 65 Baik S-16 3 2 4 1 3 2 4 4 3 4 2 2 1 3 4 1 3 1 2 4 2 55 Baik S-17 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 50 Cukup S-18 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 56 Baik S-19 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 61 Baik S-20 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 63 Baik S-21 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 63 Baik S-22 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 63 baik S-23 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 64 baik S-24 3 3 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 1 3 4 3 65 Baik S-25 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 55 Baik S-26 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 58 Baik S-27 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 61 Baik S-28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62 Baik S-29 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 62 Baik S-30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 61 Baik S-31 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 66 Baik 92 91 97 92 94 88 87 99 89 83 76 89 88 90 92 92 84 77 89 98 87 1874 2,97 2,94 3,13 2,97 3,03 2,84 2,81 3,19 2,87 2,68 2,45 2,87 2,84 2,90 2,97 2,97 2,71 2,48 2,87 3,16 2,81 60,45 Baik T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T Keterangan : T = Tinggi Cukup 8 Baik 22 sangat baik 1 ANALISIS HASIL ANGKET RESPON SISWA KELAS KECIL No Siswa Aspek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jml Rata2 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 30 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 31 3,1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 5 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 30 3 6 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 32 3,2 7 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 31 3,1 8 4 4 4 3 4 4 3 3 2 3 34 3,4 9 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 31 3,1 10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 11 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 27 2,7 12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 14 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 32 3,2 15 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 3,1 16 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 32 3,2 17 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 31 3,1 18 2 3 2 3 2 2 4 4 3 4 29 2,9 19 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 33 3,3 20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 3 21 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 32 3,2 Xt 65 66 63 61 66 67 65 65 64 64 646 64,6 Kriteria Baik Baik baik baik Baik baik baik baik baik baik ANALISIS HASIL ANGKET RESPON GURU No Aspek respon guru Kriteria 1 3 Tinggi 2 2 Rendah 3 3 Tinggi 4 4 sangat tinggi 5 3 Tinggi 6 3 Tinggi 7 4 sangat tinggi 8 3 tinggi 9 3 tinggi 10 3 tinggi 11 4 sangat tinggi 12 3 tinggi 13 3 tinggi 14 3 tinggi 15 3 tinggi 16 3 tinggi 17 2 rendah 18 3 tinggi 19 3 tinggi 20 3 Tinggi 21 3 Tinggi jml 64 kategori Baik rata2 skor 3,05 RELIABILITAS ANGKET RESPON SISWA No Item No Xt Xt 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 S-1 4 3 2 3 4 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 62 3844 S-2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 47 2209 S-3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2116 S-4 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62 3844 S-5 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 51 2601 S-6 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 50 2500 S-7 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 69 4761 S-8 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 3 73 5329 S-9 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 75 5625 S-10 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 60 3600 S-11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 63 3969 S-12 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 49 2401 S-13 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 66 4356 S-14 4 4 3 3 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 71 5041 S-15 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 65 4225 S-16 3 2 4 1 3 2 4 4 3 4 2 2 1 3 4 1 3 1 2 4 2 55 3025 S-17 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 50 2500 S-18 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 56 3136 S-19 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 61 3721 S-20 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 63 3969 S-21 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 63 3969 S-22 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 63 3969 Lampiran 15 S-23 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 64 4096 S-24 3 3 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 1 3 4 3 65 4225 S-25 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 55 3025 S-26 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 58 3364 S-27 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 61 3721 S-28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62 3844 S-29 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 62 3844 S-30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 61 3721 S-31 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 66 4356 92 91 97 92 94 88 87 99 89 83 76 89 88 90 92 92 84 77 89 98 87 1874 114906 Varians tiap butir 0,37 0,26 0,18 0,37 0,43 0,34 0,49 0,16 0,32 0,29 0,26 0,25 0,34 0,29 0,37 0,43 0,28 0,52 0,32 0,21 0,23 Varians total = 52,2 Reliabilitas= 0,92 ∑ X n = 3707 ∑ X n = 3654 kk-1 1,05 ∑ 0,13 Lampiran 16 SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA Peminatan Bidang MIPA Satuan Pendidikan : SMA Kelas : XI Alokasi Waktu : 3 minggu x 4 jam pelajaran Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar Produk Pembelajaran 1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan  Terlibat aktif dalam pembelajaran larutan penyangga.  Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.  Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.  Sifat larutan penyangga  pH larutan penyangga  Peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk Mengamati Observing  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang larutan penyangga, sifat dan pH larutan penyangga, peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup, serta peranan larutan penyangga dalam konteks SETS  Mencari informasi tentang darah Tugas  Merancang percobaan larutan penyangga Observasi  Sikap ilmiah dalam Sumber: Buku Kimia mini-chem book yang berisi informasi tentang larutan penyangga Hasil pengerjaan soal pada buku tugas Kumpulan hasil jawaban berkenaan dengan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan pro-  Menjelaskan pengertian dan komponen larutan penyangga.  Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.  Menjelaskan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga  Menjelaskan cara pembuatan larutan penyangga asam dan basa  Menentukan pH atau pOH larutan penyangga  Menentukan pH atau pOH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau basa atau dengan pengenceran  Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari hidup  Peranan larutan penyangga dalam konteks SETS yang berhubungan dengan kemampuannya dalam mempertahankan pH terhadap penambahan asam atau basa dan pengenceran Menanya Questioning  Mengajukan pertanyaan bagaimana terbentuknya larutan penyangga  Mengapa larutan penyangga pHnya relatif tidak berubah dengan penambahan sedikit asam atau basa  Apa manfaat larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup  Apa manfaat larutan penyangga dalam konteks SETS Mengumpulkan data Eksperimenting  Menganalisis terbentuknya larutan penyangga  Menganalisis sifat larutan penyangga  Merancang percobaan untuk mengetahui larutan yang bersifat penyangga atau larutan yang bukan penyangga dengan menggunakan indikator universal atau pH meter serta mempresentasikan hasil melakukan percobaan dan presentasi, misalnya: cara menggunakan kertas lakmus, indikator universal atau pH meter; melihat skala volume dan suhu, cara menggunakan pipet, cara menim-bang, keaktifan, kerja sama, komunikatif, dan peduli lingkungan, dsb Portofolio  Laporan percobaan Tes tertulis uraian  Menganalisis data untuk Prosedur pelaksanaan praktikum Bahan: Chem-mini book Bahan dan alat untuk praktek penerapan larutan penyangga dalam bidang teknologi, pengaruh kondisi sosial dan lingkungan Peserta didik memahami informasi berkenaan dengan penerapan larutan penyangga dalam bentuk teknologi serta implikasinya pada lingkungan dan masyarakat. aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan 4.11 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat larutan penyangga. 4.12 Memberi contoh penerapan larutan penyangga dalam kaitannya dengan SETS  Menjelaskan penerapan larutan penyangga dan keterhubungkaitan konsep larutan penyangga sains dengan unsur SETS secara timbal balik racangan untuk menyamakan persepsi  Merancang percobaan untuk mengetahui sifat larutan penyangga atau larutan yang bukan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau basa atau bila diencerkan serta mem-presentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi  Melakukan percobaan  Mengamati dan mencatat data hasil pengamatan Mengasosiasi Associating  Mengolah dan menganalisis data untuk menyimpulkan larutan yang bersifat penyangga  Menentukan pH larutan penyangga melalui perhitungan  Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat larutan penyangga Mengkomunikasikan Communicating  Membuat laporan percobaan identifikasi larutan penyangga dan mempresentasikannya dengan mengguna-kan tata menyimpulka n larutan yang bersifat penyangga  Menghitung pH larutan penyangga  Menganalisis grafik hubungan perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat larutan penyangga bahasa yang benar  Mengkomunikasikan sifat larutan penyangga dan manfaat larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.  Mengkomunikasikan sifat larutan penyangga dan manfaat larutan penyangga dalam konteks SETS Lampiran 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA KelasSemester : XI2 Mata Pelajaran : Kimia Topik : Larutan Penyangga Alokasi Waktu : 3 minggu x 4 JP

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.13 Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup. 4.11 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat larutan penyangga. 4.12 Memberi contoh penerapan larutan penyangga dalam kaitannya dengan SETS

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

A. Kognitif

1. Produk