1. Home
  2. Bisnis

Metode Pengumpulan Data. PENGEMBANGAN MINI CHEM BOOK BERORIENTASI SETS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TERKAIT KOMPETENSI LARUTAN PENYANGGA

3.9 Metode Pengumpulan Data.

3.9.1. Metode Tes analisis validitas dan reliabilitas

Metode tes merupakan metode yang digunakan untuk mengukur keterampilan dasar dan pencapaian atau prestasi Suharsimi, 2009:223. Tes yang dilakukan adalah posttest dan pretest. Tes ini bertujuan untuk memperoleh data hasil belajar kimia larutan penyangga pada aspek kognitif.

3.9.2. Metode Dokumentasi

Metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen, rapat, agenda dan sebagainya Suharsimi, 2009:231. Metode dokumentasi yang dilakukan dalam penelitian ini dengan mengambil dokumen atau data-data yang mendukung penelitian berupa nama-nama siswa sebagai sampel penelitian beserta nilai terdahulu. Data ini akan digunakan sebagai analisis tahap awal.

3.9.3. Metode Angket

Angket adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang diketahui responden Suharsimi, 2009:225. Angket digunakan untuk mendapatkan data tentang kelayakan mini-chem book ditinjau dari aspek kelayakan isi, aspek bahasa ,aspek penyajiankegrafisan dalam bahan ajar, respon peserta didik dan guru terhadap pembelajaran menggunakan mini-chem book. Angket yang digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu: 1. Angket I Angket ini diperuntukkan bagi ahlipakar dari dosen kimia UNNES, dan guru kimia SMA. Instrumen ini digunakan untuk menilai mini-chem book beserta evaluasi, saran, dan masukan dari ahli ,dan guru kimia. Data hasil dari angket ini digunakan untuk merevisi draf mini-chem book I membentuk draf mini-chem book II yang siap untuk dilakukan uji coba ke lapangan. 2. Angket II Angket ini digunakan untuk mengetahui respon peserta didik dan guru setelah pembelajaran menggunakan mini-chem book. Angket yang akan diberikan pada peserta didik dan guru terdiri dari aspek pemahaman, relevansi, dan kepuasan.

3.9.4. Metode Observasi

Metode ini digunakan untuk mengetahui hasil belajar aspek afektif dan psikomotorik saat belajar menggunakan mini-chem book dan meliputi indikator- indikator yang ingin dicapai pada pembelajaran larutan penyangga.

3.10. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengembangan Lembar Kerja Siswa berbasis keterampilan proses sains pada konsep larutan penyangga

1 3 126

PENGEMBANGAN MEDIA FLASH BERBASIS PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

0 20 205

PENGEMBANGAN MODUL LARUTAN PENYANGGA BERORIENTASI CHEMOENTREPRENEURSHIP (CEP) KELAS XI SMA MA

18 66 161

PENGEMBANGAN PETUNJUK PRAKTIKUM BERVISI SETS UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI TERKAIT KOLOID

4 52 214

PENGEMBANGAN DIKTAT PRAKTIKUM BERPENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI LARUTAN PENYANGGA DI SMA ISLAM SUDIRMAN AMBARAWA

1 23 198

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Play Query Random Bevisi SETS Sebagai Media Chemo Edutainment Terhadap Hasil Belajar Larutan Penyangga

0 28 228

PENERAPAN MODEL MENGAJAR MENGINDUKSI PERUBAHAN KONSEP SIMSON TARIGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA.

1 5 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DISERTAI HIERARKI KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA.

5 24 19

PENGEMBANGAN MODUL BERORIENTASI POE (PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN) PADA MATERI PENCEMARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 16

STRATEGI REACT DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 0 12