dilaksanakan secara lisan. Hal ini biasanya dilakukan untuk menyampaikan isi materi atau pesan belajar yang sifatnya
informasi. Hendaknya panyaji mempunyai suara yang jelas dan menggunakan bahasa yang mudah dipahami. Biasanya
metode ceramah menggunakan suasana ruangan berbentuk kelas.
Metode ini mempunyai kelemahan yaitu jika falilitator tidak memiliki keahlian berceramah dengan gaya yang me-
narik, maka ada kemungkinan peserta didik akan cepat men- jadi jenuh bahkan mengantuk.
2. Tanya Jawab
Metode tanya jawab ialah cara belajar dalam bentuk per- tanyaan yang harus dijawab. Pertanyaan diajukan dari tu-
torfasilitator kepada peserta didik, dari peserta didik kepa- da peserta didik, maupun dari peserta didik kepada tutor
fasilitator. Dengan demikian meteri disampaikan dengan cara saling tanya jawab.
Sebelum metode tanya jawab ini dilaksanakan terlebih dahulu dipersiapkan pertanyaan baik oleh tutor maupun pe-
serta didik. Semua yang terlibat dalam proses belajar meng- ajar mempunyai kesempatan untuk mengemukakan pendapat
dan pengalamannya.
Di samping materi belajar dapat disampaikan, metode ini akan membuat peserta didik terlatih keberaniannya da-
lam berbicara.
3. Diskusi Kelompok
Suatu proses pembahasan oleh dua orang atau lebih yang
55
Pedoman Penyelenggaraan Program Paket C Umum
a. Studikajian referensi b. Diskusi kelompok
c. Latihanpraktek d. Tanya jawab
Dalam prakteknya, program Paket C Umum dapat meng- gunakan pendekatan pembelajaran kombinasi. Pendekatan
ini memadukan tatap muka, tutorial, dan belajar mandiri. Pembelajaran Program Paket C umum dengan menggunakan
sistem kombinasi ini akan lebih mudah digunakan karena materi pembelajaran lebih praktis. Mata pelajaran yang da-
pat menggunakan pendekatan pembelajaran kombinasi meliputi:
a. Pendidikan Agama b. Seni budaya
c. Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan Untuk mata pelajaran Pendidikan Agama, Seni Budaya,
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dan Bidang Ke- terampilan akan lebih tinggi bobotnya jika belajar mandiri
dibandingkan tutorial.
B. METODE PEMBELAJARAN
Secara umum, beberapa metode yang dapat digunakan dalam pembelajaran Paket C umum sebagai berikut:
1. Ceramah
Metode ceramah adalah memberikan informasi, fakta, pengetahuan, masalah kepada sekelompok peserta didik yang
54
Pedoman Penyelenggaraan Program Paket C Umum
b. Jika terlalu banyak diberikan akan menyulitkan pe- serta didik.
C. DIVERSIFIKASI LAYANAN PEMBELAJARAN PROGRAM PAKET C UMUM
1. Pembelajaran Langsung, yaitu model layanan pem-
belajaran yang dilakukan secara langsung. Artinya antara tutor dan peserta didik bertatap muka secara langsung,
baik secara perorangan maupun secara kelompok. Kegi- atan tutorial tatap muka menjadi wahana untuk men-
diskusikan berbagai kesulitan yang ditemui oleh peserta didik selama mempelajari materi modul;
2. Lumbung Sumber Daya, yaitu layanan Pendidikan Kese-
taraan yang dilakukan pada beberapa individu atau ke- lompok masyarakat yang terkumpul dalam pusat pem-
belajaran yang selanjutnya melaksanakan proses belajar mengajar secara tutorial. Layanan ini dapat diawali de-
ngan memberikan pelatihan kepada konstituen utama yang selanjutnya diminta menjadi volunteer untuk pe-
ngembangan program di tengah-tengah komunitas masya- rakat masing-masing. Orang tua atau keluarga dapat ber-
peran sebagai volunteer;
3. Pangkalan belajar, yaitu layanan Pendidikan Kesetaraan
yang mangkal pada suatu tempat yang tidak terjangkau oleh jenis dan model layanan pendidikan nonformal lain-
nya. Pangkalan belajar menjadi pusat pembelajaran pro- gram Paket C Umum bagi masyarakat terdekat dan seki-
tarnya. Pangkalan belajar menjadi home-based atau pusat yang memfasilitasi unit-unit kecil terdekat yang
melaksanakan program Paket C Umum. Tutor dari pang-
57
Pedoman Penyelenggaraan Program Paket C Umum
mendiskusikan suatu topik untuk menemukan formulasi- formulasi, pendapat atau pemikiran dari para peserta didik.
Metode ini biasanya dipakai dalam suatu latihan sebagai sa- rana untuk melibatkan agar peserta berperan aktif.
Sebelum memulai dengan metode ini perlu disiapkan ma- teri yang mengandung permasalahan untuk didiskusikan. Pe-
serta latihan dibagi beberapa kelompok, selanjutnya dipilih ketua dan sekretaris kelompok yang bertugas untuk menyim-
pulkan hasil diskusi. Diskusi kelompok dipimpin oleh ketua kelompok. Ketua kelompok mengupayakan agar semua ang-
gota kelompok mengemukakan pendapatnya, dan pembica- raan tidak dikuasai oleh orang-orang tertentu saja.
4. Penugasan
Merupakan bagian dari sebuah proses pembelajaran de- ngan cara tutor memberikan tugas tertentu kepada peserta
didik. Tutor harus mengecek apakah tugas sudah dikerjakan atau belum, kemudian perlu dievaluasi untuk memberikan
motivasi kepada peserta didik. Tujuannya agar peserta didik memperoleh hasil belajar yang lebih memuaskan karena me-
laksanakan latihan-latihan selama mengerjakan tugas.
Kelebihan: a. Pengetahuan akan tinggal lebih lama di benak peserta
didik karena mendalami sendiri; b. Dapat mengembangkan daya pikir peserta didik, ini-
siatif, kreatif dan tanggung jawab; Kelemahan:
a. Ada kemungkinan meniru pekerjaan orang lain
56
Pedoman Penyelenggaraan Program Paket C Umum
