Pentingnya Media Koran Surat Kabar Kekurangan Media Koran Surat Kabar

24 b. Keseimbangan kemahiraksaraan adalah kerangka kerja kurikulum yang membantu perkembangan pemahaman. c. Guru membaca suatu materi pelajaran secara professional dan tepat akan mempengaruhi belajar siswa menjadi lebih baik. d. Bagi pembaca yang berperan aktif dalam proses membaca akan memiliki pemahaman yang baik. e. Dalam membaca sebaiknya terjadi dalam suatu konteks yang bermakna. f. Siswa banyak menemukan manfaat kegiatan membaca dari berbagai teks bacaan pada berbagai tingkat kelas. g. Perkembangan penguasaan kosakata siswa dalam suatu pembelajaran mempengaruhi pemahaman membaca. h. Pengikutsertaan adalah suatu faktor penting pada proses pemahaman. i. Strategi dan keterampilan membaca harus diajarkan secara baik dan benar. j. Asesmen yang dinamis dapat memberi informasi pembelajaran membaca pemahaman. Berdasarkan pendapat ahli di atas dapat disimpulkan bahwa prinsip membaca pemahaman meliputi: pemahaman harus dibangun sejak dini agar membantu proses sosial, ketika guru menyampaikan materi dengan cara membaca yang baik akan dapat mempengaruhi belajar anak, banyak manfaat yang didapat oleh anak pada saat membaca dan anak akan menemukan kosakata baru yang sebelumnya belum diketahui oleh anak, serta strategi dan keterampilan membaca harus diajarkan agar membantu anak lebih cepat paham pada saat membaca.

3. Aspek Membaca Pemahaman

Henry Guntur Tarigan 2008: 12 mengemukakan bahwa aspek membaca pemahaman meliputi: a. Memahami pengertian sederhana. b. Memahami makna maksud dan tujuan pengarang, relevansikeadaan budaya, dan reaksi pembaca. c. Evaluasi atau penilaian isi dan bentuk. 25 d. Kecepatan membaca yang fleksibel, yang mudah disesuaikan dengan keadaan. Adapun aspek membaca pemahaman yang telah dikemukakan oleh ahli di atas dapat disimpulkan bahwa aspek membaca pemahaman yaitu anak memahami pengertian bacaan sederhana, anak memahami makna yang tersirat pada bacaan, evaluasi membaca pemahaman, dan kecepatan membaca pemahaman secara fleksibel.

4. Tujuan Membaca Pemahaman

Burhan Nurgiyantoro 2010: 278 mengemukakan bahwa “tujuan membaca pemahaman adalah siswa dapat mengemukakan tema, gagasan pokok, gagasan penjelas, makna tersurat dan tersirat, serta makna istilah dan ungkapan”. Menurut Mulyono Abdurrahman 2003: 212 tujuan membaca pemahaman yaitu: mengenal ide pokok suatu bacaan, mengenal secara rinci dan detail isi bacaan yang penting, mengembangkan imajinasi visual, meramalkan hasil, mengikuti petunjuk, mengenal organisasi karangan, dan membaca kritis. Berdasarkan pendapat ahli tersebut, maka tujuan yang dapat dicapai dalam membaca pemahaman yaitu seseorang akan mendapatkan informasi, mengenal ide pokok bacaan, mengetahui latar belakang permasalahan dalam suatu bacaan, serta mengetahui makna yang terkandung pada suatu bacaan.