19
2 Perilaku Terbuka 3 Belajar dan Pengalaman
Dengan menerapkan Model guided discovery learning diasumsikan dapat membantu siswa menjadi lebih otonom, dan bertanggung jawab atas pembelajaran
mereka sendiri. Siswa akan mempunyai motivasi didalam dirinya motivasi intrinsic ketika mereka belajar dengan menemukan sesuatu sendiri, bukan hanya
dengan mendengar tentang sesuatu hal
32
.
5. Konsep Gerak Melingkar Beraturan a. Karakteristik Konsep Gerak Melingkar Beraturan
Karakteristik dari konsep gerak melingkar beraturan ini berupa pemahaman, aplikasi dan perhitungan dari soal-soal cerita yang membutuhkan
pemahaman konsep dan kemampuan mengkonstruk pengetahuan lama dan pengetahuan baru sehingga hasil belajar para siswa meningkat.
b. KIKD Konsep Gerak Melingkar Beraturan
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI2: Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
32
Siti Mutoharoh., opcit., h.26
20
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan 3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan
penerapannya dalam teknologi 4.5 Menyajikan idegagasan terkait gerak melingkar misalnya pada hubungan
roda-roda
21
c. Peta Konsep
Gambar 2.2 Peta Konsep Gerak Melingkar Beraturan
Gambar 2.2 di atas adalah peta konsep yang bertujuan sebagai acuan pembelajaran gerak melingkar beraturan.
d. Materi Gerak Melingkar Beraturan 1 Besaran pada Gerak Melingkar
Pada Gambar 2.3 di bawah ini merupakan salah satu aplikasi gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari:
Berubah Tetap
GERAK MELINGKAR
Gerak Melingkar Beraturan GMB
Gerak Melingkar Berubah Beraturan GMBB
Periode dan frekuensi Kecepatan Sudut
danKelajuan Linear Percepatan Sentripetal
Hubungan Roda-roda: Seporos
a
=
b
Dihubungankan rantai V
a
= V
b
Bersinggungan V
a
= V
b
Analogi Gerak
GMB dan GLB GMBB dan GLBB
