Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Tabel diatas menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan hasil belajar. Tetapi jika dibandingkan, kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol.

3. Hasil Normal Gain Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Perhitungan N gain dilakukan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan pemahaman konsep siswa. Hasil perhitungan N gain pada kelompok eksperimen dan kontrol dapat dilihat pada tabel 4.5. Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Uji Normal Gain Kelompok Eksperimen dan Kontrol Berdasarkan hasil perhitungan N gain pada tabel 4.5 di atas, diperoleh nilai rata-rata kelompok eksperimen sebesar 0,47 dan kelompok kontrol sebesar 0,38. Pada kelompok eksperimen terdapat 3 siswa atau sebesar 9,38 dengan kategori tinggi, 27 siswa atau sebesar 84,38 dengan kategori sedang, dan 2 siswa atau sebesar 6,25 dengan kategori rendah, sedangkan pada kelompok kontrol terdapat 0 siswa atau sebesar 0 dengan kategori tinggi, 19 siswa atau sebesar 63,33 dengan kategori sedang, dan 11 siswa atau sebesar 36,67 dengan kategori rendah. Terdapat perbedaan N gain yang diperoleh dari kedua kelompok sampel, yaitu nilai tertinggi yang diperoleh dari persentase pada kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelompok kontrol yakni 9,38 berbanding 0. Kategori Frekuensi Persentase Eksperimen Kontrol Tinggi 9,38 Sedang 84,38 63,33 Rendah 6,25 36,67 Rata-rata 0,47 0,38 Kategori Sedang sedang Dari nilai tersebut dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep biologi antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol . 3

B. Analisis Data

1. Uji Prasyarat Analisis Data

a. Uji Normalitas

Dalam penelitian ini, hasil uji normalitas didapat dengan menggunakan uji Lilifors. Uji normlitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak, dengan ketentuan bahwa data berdistribusi normal bila memenuhi kriteria L hitung Lo L tabel Lt pada taraf signifikan dan tingkat kepercayaan tertentu. Hasil uji normalitas pretest dan posttest kedua kelompok sampel penelitian dapat dilihat pada tabel 4.6. Pengujian dilakukan pada taraf kepercayaan 95 α = 0,05, baik pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Dari tabel 4.6 dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok sampel penelitian berdistribusi normal karena memenuhi kriteria L hitung Lo L tabel Lt. Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Pretest Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol Data Eksperimen Kontrol Kesimpulan Pretest Posttest Pretest Posttest N 32 32 30 30 Data Berdistribusi Normal Lhitung Lo 0,059 0,019 0,119 0,103 Ltabel Lt 0,157 0,157 0,162 0,162 Penentuan nilai Lo ditentukan dengan cara mengambil nilai terbesar dari harga-harga mutlak. Dari perhitungan tersebut diperoleh Lo pretest kelompok eksperimen = 0,059 dan Lo pretest kelompok kontrol = 0,11, sedangkan Lt diambil dari harga kritis Liliefors dan diperoleh bahwa Lt kelompok eksperimen = 0,157 dengan n = 32 dan L t kelompok kontrol = 3 Lampiran 10, h. 150.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran pencapaian konsep terhadap pemahaman konsep matematika siswa: studi eksperimen di SMA Pemabngunan UIN Jakartamp

6 25 123

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa : penelitian quasi eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMPI Ruhama.

2 21 217

Pengaruh metode mendongeng terhadap keterampilan menyimak dongeng pada siswa kelas II di SD Dharma Karya UT Pondok Cabe Tangerang Selatan tahun pelajaran 2014/2015

2 9 152

Pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar IPA kelas III MI Nur Attaqwa Kelapa Gading Jakarta Utara: kuasi eksperimen pada kelas III Madrasah Ibtidaiyah Nur Attaqwa Kelapa Gading Jakarta

0 5 126

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

Pengaruh hypermedia terhadap hasil belajar siswa sma pada konsep momentum dan impuls (kuasi eksperimen di SMA Negeri 4 Tangerang Selatan)

1 11 207

Penerapan model pembelajaran Modificationaction Process Object Schema (M-APOS ) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematik siswa: penelitian kuasi eksperimen di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kabupaten Tangerang.

7 40 173

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Pengaruh penggunaan media animasi dengan analogi terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah: kuasi eksperimen di SMP Muhammadiyah 22 Pamulang

2 15 257

b10 pengaruh penggunaan media film animasi review 2

0 1 3