52
kepada siswa kelas V SD N Minomartani 6 sebanyak 36 siswa. Hasil belajar siswa pada pra tindakan dapat dikelompokkan berdasarkan rentang nilainya.
Pengelompokan nilai pra tindakan untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4. Hasil Belajar Siswa Pada Pra Tindakan
No. Keterangan
Pra Tindakan
1. Nilai ≥ 75
25 2.
Nilai 75 75
Berdasarkan tabel diatas, diketahui bahwa dari keseluruhan siswa baru ada 6 siswa atau 25 dari jumlah
siswa yang memperoleh nilai ≥75, sedangkan 18 siswa atau 75 dari jumlah siswa memperoleh nilai 75. Nilai rata-rata siswa
pada pra tindakan yaitu 68,08. Data tersebut menunjukkan bahwa 75 dari jumlah siswa
belum memperoleh nilai ≥75, sehingga masih jauh dari target yang diharapkan.
Berdasarkan hasil observasi dan pra tindakan yang telah dilakukan terhadap proses pembelajaran PKn, maka disusunlah rencana perbaikan terhadap proses
pembelajaran dengan menggunakan model active learning tipe keep on learning sehingga diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif PKn pada siswa
kelas V SDN Kraton Yogyakarta.
4. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap ini peneliti dan guru menetapkan seluruh rencana tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif PKn yaitu dengan
53
menerapkan model active learning tipe keep on learning. Perencanaan tindakan siklus I, peneliti dan guru merancang tindakan yang akan dilaksanakan antara lain:
1 Peneliti dan guru menetapkan waktu pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
Penelitian diadakan setiap hari Kamis dengan waktu 2 x 35 menit, sesuai dengan jadwal mata pelajaran PKn di kelas V SDN Kraton Yogyakarta.
Dimulai dari hari Kamis tanggal 9 Maret 2017. 2
Menentukan pokok bahasan yang akan dilaksanakan pada proses pembelajaran mata pelajaran PKn semester 2, menentukan kompetensi dasar yang terdapat
pada pokok bahasan tertentu, dan menentukan indikator-indikator pada kompetensi dasar tersebut.
3 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP tentang kompetensi dasar
yang harus dicapai dengan menggunakan model active learning tipe keep on learning. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun oleh peneliti dengan
pertimbangan dari dosen pembimbing dan guru kelas yang bersangkutan. 4
Mempersiapkan sumber, media maupun alat penunjang pembelajaran yang akan digunakan dalam setiap kali pelaksanaan tindakan, seperti buku paket,
lembar tugas, lembar kerja siswa, serta lembar evaluasi yang digunakan pada akhir siklus.
5 Menyiapkan instrument penelitian seperti lembar keterlaksanaan pembelajaran.
6 Melaksanakan pembelajaran PKn dengan model active learning tipe keep on
learning.
54
b. Pelaksanaan Tindakan
Siklus I dilaksanakan dengan kompetensi d asar “Menyebutkan contoh
organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat”. Penelitian tindakan kelas pada
siklus I terdiri dari dua pertemuan yang dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 9 dan 16 Maret 2017. Berikut uraian pelaksanaan tindakan dan hasil pengamatan
siklus I. 1
Pelaksanaan tindakan siklus I pertemuan 1 Pelaksanaan tindakan siklus I pertemuan 1 dilaksanakan pada hari Kamis
tanggal 9 Maret pukul 07.00-08.10 WIB. Deskripsi pelaksanaannya adalah sebagai berikut.
a Kegiatan Awal
Pada kegiatan awal pembelajaran guru membuka dengan mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa bersama. Guru kemudian menanyakan kabar
dan mempresensi kehadiran siswa. Guru menambah semangat anak-anak dengan memberikan jargon semangat pagi. Pembelajaran dilanjutkan dengan pemberian
apersepsi oleh guru denga sebuah pertanyaan yaitu “siapa yang pernah mengikuti
organisasi baik di sekolah maupun di masyarakat?”. Guru memberikan instruksi untuk mengeluarkan buku paket pelajaran PKn sebagai salah satu penunjang
pembelajaran. b
Kegiatan Inti Kegiatan inti diawali dengan pembagian kelompok menjadi 6 kelompok
dengan masing-masing kelompok beranggotakan 4 siswa. Pembagian kelompok dilakukan dengan cara membuat undian nomor yang dipisah antara siswa laki-laki
55
dan perempuan, sehingga diperoleh kelompok yang heterogen dengan jumlah siswa laki-laki dan perempuan dalam tiap kelompok seimbang. Siswa kemudian
berkumpul sesuai dengan kelompoknya dan mengatur tempat duduk mereka. Siswa diberikan sebuah lembar diskusi untuk dilaksanakan bersama dengan teman
satu kelompoknya. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan ketika siswa sedang bertukar tempat duduk untuk dapat berkumpul dengan
kelompoknya, sehingga siswa kurang dapat fokus dengan apa yang disampaikan guru. Akibatnya, saat diskusi berlangsung masih banyak pertanyaan yang muncul
mengenai pembelajaranyang akan dilaksanakan. Selama berjalannya diskusi, guru berkeliling untuk memantau agar setiap anak dapat berpartisipasi dalam
kelompoknya, karena beberapa anak ada yang kurang terlibat dalam diskusi. Kegiatan diskusi kelompok yang dilakukan dapat dilihat pada lampiran.
Kegiatan diskusi dilanjutkan dengan siswa dalam perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru menawarkan kepada siswa, siapakah
yang berani memaparkan hasil diskusinya. Siswa antusias dan bersedia memaparkan hasil diskusinya dengan masing-masing kelompok diwakili oleh satu
orang. Ketika siswa selesai memaparkan hasil diskusinya, guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan dan penegasan yang melibatkan seluruh siswa.
Siswa yang aktif bertanya maupun menjawab pertanyaan, diberikan reward oleh guru sebagai bentuk apresiasi.
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan guru menyampaikan harapan kepada siswa agar tetap dapat belajar walaupun pelajaran di kelas telah selesai.
Siswa diberi motivasi untuk dapat belajar di luar kelas melalui sumber yang
56
mereka pilih. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman mengenai apa yang telah dipelajari. Guru menjelaskan bahwa pembuatan
rangkuman dapat ditambah melalui sumber lain seperti buku lain, surat kabar, dan sebagainya. Selanjutnya guru memberikan lembar tugas untuk pertemuan
selanjutnya. Lembar tugas tersebut dimaksudkan untuk membimbing siswa agar tetap dapat belajar di luar kelas melalui keterlibatan langsung dalam subjek dari
materi pembelajaran yang sedang dipelajari. Setelah mendapatkan lembar tugas kelompok, siswa dibimbing untuk
mendiskusikan mengenai sumber apa yang akan mereka gunakan untuk mengerjakan tugas. Guru memberikan beberapa alternatif contoh sumber yang
dapat dipilih oleh siswa untuk membuat siswa dapat menyampaikan ide-ide atau gagasan mengenai sumber yang akan dipilih,. Selama kegiatan brainstorming atau
penuangan ide-ide ini berlangsung, banyak pertanyaan yang diajukan oleh siswa. Pertanyaan tersebut berbeda dari beberapa kelompok, sehingga guru harus
berkeliling sambil menjelaskan jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh kelompok agar tidak mengganggu diskusi kelompok yang lain.
c Kegiatan Akhir
Pada kegiatan akhir, guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Selanjutnya guru memberikan motivasi agar
siswa tetap semangat dalam belajar. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan mengucapkan salam.
2 Pelaksanaan tindakan siklusI pertemuan 2
57
Pelaksanaan tindakan siklus I pertemuan 2 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 16 Maret 2017 pukul 07.00-08.10 WIB. Deskripsi pelaksanaannya adalah
sebagai berikut. a
Kegiatan awal Pada kegiatan awal pembelajaran guru membuka dengan mengucapkan
salam dan dilanjutkan dengan berdoa bersama. Guru kemudian menanyakan kabar dan mempresensi kehadiran siswa. Untuk menambah semangat anak-anak, guru
memberikan jargon semangat pagi. Pembelajaran dilanjutkan dengan pemberian apersepsi oleh guru denga sebuah pertanyaan yaitu
“dalam suatu organisasi biasanya terdapat pengurus, coba sebutkan pengurus organisasi yang kamu
ketahui? apakah kalian tahu tugas apa saja yang dilakukan pengurus organisasi? Untuk itu kita akan mempelajari tentang tugas pengurus organisasi”. Guru
memberikan instruksi untuk mengeluarkan buku paket pelajaran PKn sebagai salah satu penunjang pembelajaran.
b Kegiatan Inti
Kegiatan inti dimulai dengan siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa mendengarkan
dengan baik apa yang sedang dijelaskan oleh guru. Siswa kemudian mulai mengatur tempat duduk untuk dapat berkelompok sesuai dengan kelompok pada
pertemuan sebelumnya. Guru menginstruksikan untuk mengeluarkan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya yaitu tugas membuat struktur organisasi dan
membuat rangkuman. Secara bergiliran setiap kelompok mempresentasikan hasil
58
pembuatan struktur organisasinya melalui seorang wakil kelompok. Selama presentasi berlangsung, guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan yang
diberikan kepada siswa. Siswa yang memberikan pertanyaan atau memberikan jawaban, mendapat reward dari guru. Berdasarkan hasil pemaparan tugas
kelompok yang telah diberikan, siswa dapat mengerjakan dengan baik. Mereka secara langsung bertemu dengan salah satu pengurus organisasi yang merekapilih,
diantaranya adalah PKK dan RT. Siswa juga mendatangi secara langsung tempat organisasi yang mereka pilih berada, seperti pramuka yang dilaksanakan di
sekolah. Berdasarkan uraian tersebut dapat diketahui bahwa siswa mendapatkan pengalaman belajar langsung, sehingga pembelajaran yang mereka terima menjadi
lebih bermakna. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan pemaparan hasil rangkuman oleh
beberapa siswa yang ditunjuk setelah mengacungkan jari. Dari pemaparan hasil rangkuman yang dibuat siswa, guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan
yang diberikan kepada siswa secara lisan. Dari pemaparan hasil rangkuman tersebut juga diketahui bahwa siswa dapat mengulas kembali pembelajaran yang
telah mereka dapatkan pada pertemuan sebelumnnya. Walaupun beberapa siswa masih belum menggunakan sumber lain melainkan catatan sendiri dan hasil materi
pelajaran yang diperoleh dari kelas. Melalui apa yang sudah dikerjakan siswa di rumah berupa membuat struktur
organisasi, guru memberikan lembar diskusi untuk mendiskusikan materi selanjutnya. Siswa menuliskan hasil diskusinya dalam kolom yang telah
disediakan. Siswa memaparkan hasil diskusinya secara bertahap dengan dibahas
59
bersama guru. Siswa menjawab pertanyaan dalam kolom diskusi yang diajukan oleh guru.
c Kegiatan akhir
Pada kegiatan akhir, guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa kemudian secara individu mengerjakan
soal evaluasi yang diberikan oleh guru. Guru melanjutkan dengan memberikan motivasi agar siswa tetap semangat dalam belajar. Kegiatan pembelajaran ditutup
dengan mengucapkan salam.
c. Pengamatan Siklus I
