43
B. Hasil Penelitian
Hasil observasi dan wawancara serta didukung dengan dokumen-dokumen yang berkaitan menunjukkan adanya beberapa temuan tentang bentuk
implementasi nilai peduli lingkungan di sekolah adiwiyata di SDN Tegalrejo 1. Peneliti menganalisis bentuk implementasi nilai peduli lingkungan ini melalui
peninjauan dari tiga aspek, yaitu pada proses pembelajaran, budaya sekolah, dan ekstrakurikuler. Berikut adalah uraian mengenai bentuk implementasi nilai peduli
lingkungan yang dimaksut.
1. Implementasi Nilai Peduli Lingkungan melalui Proses Pembelajaran
a. Perencanaan Pembelajaran
Hasil wawancara kepada guru KH pada tanggal 20 Februari 2017 menyatakan bahwa Kompetensi Dasar pada tema yang berkaitan dengan nilai
peduli lingkungan dicantumkan dalam RPP dan saat kegiatan apersepsi. Pernyataan lain juga disampaikan oleh guru SG melalui wawancara pada tanggal
22 Februari 2017 yaitu sebagai berikut. Ada RPP, nantikan dalam RPP itu masuk muatan-muatan apa yang bisa
dimasukkan untuk di sampaikan. Di silabus juga dicantumkan bahkan sudah dipilah materi mana yang dapat di masukkan tentang lingkungan hidup, anti
korupsi, budaya. Nah seperti ini di silabus di beri tanda LH untuk lingkungan hidup.
Pernyataan tersebut diperkuat dengan hasil wawancara pada kepala sekolah pada tanggal 11 Maret 2017 yaitu pada perencanaan pembelajaran guru menyusun
RPP dan Silabus. Pada Silabus guru menandai KD yang terkait peduli lingkungan dan kemudian dikembangkan dalam RPP.
44
Hasil wawancara tersebut didukung dengan hasil dokumen yaitu contoh Silabus dan RPP yang disusun oleh guru kelas SG SDN Tegalrejo 1. Hasil
dokumentasi pada silabus kelas V materi IPA KD 3.6 dan 4.6 juga materi Bahasa Indonesia KD 3.1 dan 4.1 diberi tanda dengan LH yang artinya mengandung
materi lingkungan hidup. Hasil dokumentasi pada RPP menunjukkan termuatnya penerapan nilai peduli lingkungan yang ditunjukkan dalam kompetensi inti KI,
kompetensi dasar KD, dan indikator. Berikut ini RPP kelas V dan kelas IIIyang memuat implementasi nilai peduli lingkungan sebagaimana disajikan dalam tabel
berikut. Tabel 3. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator dalam RPP Kelas V
Semester 2 Tema 8 “Ekosistem” Subtema 1 “Komponen Ekosistem” Pembelajaran ke-1 yang Memuat Nilai Peduli Lingkungan
Kompetensi Inti: 1.
Memiliki perilaku jujur disiplin dan percaya diri tanggung jawab, santun, peduli dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda
– benda yang di jumpainya dirumah dan disekolah. 3.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mecerminkan anak sehat da dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar
Indikator Bahasa Indonesia
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta
kesehatan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia.
-
Bahasa Indonesia 3.1
Menggaliinformasidaritekslaporanbukutentangm akanandanrantaimakanan,
kesehatanmanusia, keseimbanganekosistem,
sertaalamdanpengaruhkegiatanmanusiadenganba ntuan guru dantemandalambahasa Indonesia
lisandantulisdenganmemilihdanmemilahkosakat abaku.
Bahasa Indonesia 3.1.1 Menjelaskan informasi
dari teks
laporan buku
tentangcara-cara aliran energi di dalam sebuah ekosistem