120
Tabel 19. Ringkasan Hasil Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
No. Nama Variabel
Sumbangan Relatif
Efektif
1. Pemanfaatan
Sumber Belajar di Internet
48,89 43,02
2. Motivasi Belajar
51,11 44,98
Total 100
88 Sumber: Data Primer yang diolah
Diketahuinya sumbangan relatif dan sumbangan efektif, maka dapat diketahui variabel bebas yang paling berpengaruh terhadap
variabel terikat. Pada penelitian ini, Motivasi Belajar X
2
pengaruhnya lebih besar dari pada Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet X
1
terhadap Prestasi Belajar TIK Y.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet terhadap Prestasi Belajar TIK siswa kelas XI SMA Negeri 4 Yogyakarta.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet
terhadap Prestasi Belajar TIK. Melalui analisis regresi sederhana diperoleh
�
1
sebesar 0,782. Selain itu, juga diperoleh hasil �
2
1
sebesar 0,611, harga t
hitung
sebesar 14,556 dan t
tabel
sebesar 1,960 dengan taraf signifikansi di bawah 5, sehingga dapat disimpulkan
bahwa Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar TIK.
Dari hasil analisis dapat diinterpretasikan bahwa semakin baik Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet, maka akan semakin tinggi
This document has been edited with Infix PDF Editor
- free for non-commercial use. To remove this notice, visit:
www.iceni.comunlock.htm
121
pula Prestasi Belajar TIK. Hal tersebut diperkuat oleh pendapat Ngalim Purwanto 2004:107 bahwa “terdapat faktor-faktor yang
mempengaruhi belajarhasil belajar, salah satunya yaitu faktor yang ada di luar individu yakni mengenai faktor instrumentasi mengenai
sarana dan fasilitas ”. Di samping itu, diperkuat oleh pendapat dengan
ahli yang sama, yakni Ngalim Purwanto 2004:107, bahwa “di dalam keseluruhan sistem, faktor instrumental merupakan faktor yang sangat
penting dalam pencapaian hasil atau output yang dikehendaki, karena faktor instrumental inilah yang menentukan bagaimana proses belajar
mengajar itu akan terjadi di dalam diri siswa. Dalam hal ini, pencapaian hasil atau output yang dimaksud adalah prestasi belajar
siswa”. Dengan memanfaatkan sumber belajar di Internet, siswa akan memperoleh pengetahuan maupun informasi yang dapat mendukung
pembelajaran, sehingga siswa dapat meningkatkan prestasi belajarnya melalui pemanfaatan sarana tersebut.
2. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar TIK siswa kelas XI SMA Negeri 4 Yogyakarta.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar TIK.
Melalui analisis regresi sederhana diperoleh �
2
sebesar 0,799. Selain itu, juga diperoleh hasil
�
2
2
sebesar 0,639, harga t
hitung
sebesar 15,445 dan t
tabel
sebesar 1,960 dengan taraf signifikansi di bawah 5,
This document has been edited with Infix PDF Editor
- free for non-commercial use. To remove this notice, visit:
www.iceni.comunlock.htm
122
sehingga dapat disimpulkan bahwa Motivasi Belajar memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar TIK.
Dari hasil analisis dapat diinterpretasikan bahwa semakin baik Motivasi Belajar, maka akan semakin tinggi pula Prestasi Belajar TIK.
Hal tersebut diperkuat oleh pendapat Ngalim Purwanto 2004:107 bahwa
“terdapat berbagai faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar pada setiap orang, salah satunya faktor dari dalam yang terdiri
dari fisiologi meliputi kondisi fisik dan kondisi panca indera dan psikologi meliputi bakat, minat, kecerdasan, motivasi dan
kemampuan kognitif ”. Masih menurut Ngalim Purwanto 2004:71,
“motivasi yaitu usaha yang disadari untuk mempengaruhi tingkah laku seseorang agar ia tergerak hatinya untuk bertindak melakukan sesuatu
sehingga menca pai hasil atau tujuan tertentu”.
Motivasi termasuk faktor psikologi, yang ikut menentukan proses belajar mengajar. Berdasarkan pendapat dari beberapa ahli seperti
dipaparkan dalam BAB II, dapat diambil uraian bahwa adanya motivasi akan meningkatkan semangat siswa untuk lebih giat belajar
serta semakin berprestasi. Di dalam kegiatan belajar mengajar peranan motivasi, baik intrinsik maupun ekstrinsik sangat diperlukan. Menurut
Sardiman A.M., 1986:90, menyampaikan bahwa motivasi bagi pelajar dapat mengembangkan aktivitas dan inisiatif, dapat
mengarahkan dan memelihara ketekunan dalam melakukan kegiatan belajar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ketika seseorang memiliki
This document has been edited with Infix PDF Editor
- free for non-commercial use. To remove this notice, visit:
www.iceni.comunlock.htm
123
motivasi yang baik, maka seseorang tersebut akan berusaha sebaik- baiknya untuk memperoleh hasil yang lebih baik dari sebelumnya
untuk mencapai tujuan tertentu, dalam hal ini untuk mencapai prestasi belajar.
3. Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar TIK siswa
kelas XI SMA Negeri 4 Yogyakarta. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif
dan signifikan antara Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar TIK.
Melalui analisis regresi ganda diperoleh koefisien regresi ganda �
1,2
sebesar 0,938. Selain itu juga diperoleh hasil �
2 1,2
sebesar 0,880 dan harga F
hitung
490,029 dan F
tabel
3,07 dengan taraf signifikansi 5, sehingga dapat disimpulkan bahwa Pemanfaatan Sumber Belajar
di Internet dan Motivasi Belajar secara bersama-sama mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar TIK.
Besarnya sumbangan efektif SE Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet terhadap Prestasi Belajar TIK sebesar 43,02 dan Motivasi
Belajar terhadap Prestasi Belajar TIK sebesar 44,98, sedangkan sisanya sebesar 12 berasal dari faktor atau variabel lain yang
kemungkinan berpengaruh terhadap Prestasi Belajar TIK, yang mana tidak diteliti dalam penelitian ini. Hasil penelitian ini diperkuat teori
yang dikemukakan oleh Ngalim Purwanto 2004:107, bahwa “faktor
This document has been edited with Infix PDF Editor
- free for non-commercial use. To remove this notice, visit:
www.iceni.comunlock.htm
124
yang mempengaruhi hasil belajar, yakni terdiri dari faktor dari dalam dan faktor dari luar. Salah satu faktor dari dalam yaitu motivasi,
sedangkan salah satu faktor dari luar yaitu instrumentasi, dalam hal ini pemanfaatan sumber belajar di Internet. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet dan Motivasi Belajar mempengaruhi Prestasi Belajar TIK seorang siswa. Ketika siswa
melakukan pemanfaatan sumber belajar di Internet secara baik dan motivasi untuk belajar yang baik pula, maka akan semakin tinggi pula
prestasi belajar yang dicapai.
C. Keterbatasan Penelitian
