63
pintu bagi keberhasilannya di masa yang akan datang. Siswa yang terus menerus mengembangkan motivasi belajarnya,
maka prestasi belajarnya akan berhasil dengan semakin baik.
3. Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet dan Motivasi
Belajar dengan Prestasi Belajar
Informasi yang tersedia di Internet telah mampu memberikan kontribusi yang besar bagi berlangsungnya proses pendidikan.
Teknologi interaktif ini memberikan katalis bagi terjadinya perubahan mendasar terhadap peran pendidik, yakni dari informasi ke
transformasi. Selain itu, guru tidak lagi menjadi satu-satunya pusat sumber informasi. Dengan semakin berkembangnya teknologi
informasi, guru menjadi pemicu atau moderator bagi siswa untuk mengembangkan kreatifitasnya dan mencari pengetahuan yang seluas-
luasnya. Sistem pengajaran di sekolah semakin moderat terhadap teknologi yang mendukung pendidik dan peserta didik untuk
melaksanakan proses belajar mengajar dengan lebih cepat, lebih baik, dan lebih mencerdaskan.
Pemanfaatan sumber belajar di Internet merupakan proses mendayagunakan, memanfaatkan sumber belajar guna mencapai tujuan
yang diinginkan. Melalui pemanfaatan tersebut, dapat membantu siswa dalam memahami pelajaran. Motivasi belajar mempengaruhi aktivitas
belajar. Siswa yang mempunyai motivasi belajar yang tinggi, dapat mendorong untuk lebih meningkatkan prestasi belajar.
This document has been edited with Infix PDF Editor
- free for non-commercial use. To remove this notice, visit:
www.iceni.comunlock.htm
64
Tersedianya sumber belajar di Internet, bila tidak dimanfaatkan untuk mendukung belajar, maka tidak ada pengaruh positif dalam
peningkatan prestasi belajar. Begitu pula bila motivasi belajar rendah, maka adanya sarana yang memadai, bila siswa tidak mempunyai
kemauan untuk memanfaatkan, pengaruh pada prestasi belajar kurang signifikan. Siswa yang memanfaatkan sumber belajar di Internet untuk
mendukung belajar TIK dan mempunyai motivasi belajar yang tinggi, maka dapat berpeluang besar untuk meraih prestasi belajar TIK yang
tinggi, yang berarti bahwa berpengaruh pada pencapaian prestasi belajar siswa.
C. Paradigma Penelitian
