15
indera siswa. Faktor psikologi meliputi bakat, minat, kecerdasan, motivasi, sikap. Sedangkan, faktor eksternal mencakup faktor
lingkungan dan faktor instrumentasi. Faktor lingkungan meliputi kondisi alam dan kondisi sosial. Faktor instrumentasi meliputi
kurikulum, guru, manajemen, sarana dan fasilitas.
c. Evaluasi Prestasi Belajar
1 Pengertian
Evaluasi artinya penilaian terhadap tingkat keberhasilan siswa mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah
program Muhibbin Syah, 2005:141. Padanan kata evaluasi adalah assessment yang menurut Tardif, yang dikutip oleh
Muhibbin Syah 2005:141, bahwa evaluasi berarti proses penilaian untuk menggambarkan prestasi yang dicapai seorang
siswa sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Selain kata evaluasi dan assessment, kata lain yang lebih dikenal dalam dunia
pendidikan adalah tes, ujian, dan ulangan. Evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat kemajuan yang telah dicapai oleh siswa
dalam suatu kurun waktu proses belajar tertentu.
2 Fungsi
Fungsi evaluasi menurut Muhibbin Syah 2005:142-143, antara lain:
a Fungsi administratif, untuk penyusunan daftar nilai dan pengisian buku rapor.
b Fungsi promosi, untuk menetapkan kenaikan atau kelulusan.
This document has been edited with Infix PDF Editor
- free for non-commercial use. To remove this notice, visit:
www.iceni.comunlock.htm
16
c Fungsi diagnostik, untuk mengidentifikasi kesulitan belajar siswa dan merencanakan program remedial teaching
pengajaran perbaikan. d Sumber data BP untuk memasok siswa tertentu yang
memerlukan bimbingan dan penyuluhan BP. e Bahan pertimbangan pada masa yang akan datang yang
meliputi pengembangan kurikulum, metode dan alat-alat proses belajar mengajar.
3 Ragam Evaluasi
Muhibbin Syah 2005:143-145 menyebutkan ragam evaluasi sebagai berikut:
a Pre test dan Post test Pre
test bertujuan
untuk mengidentifikasi
taraf pengetahuan siswa mengenai bahan yang akan disajikan.
Sedangkan post test merupakan kegiatan evaluasi yang dilakukan guru pada setiap akhir penyajian materi, yang
bertujuan untuk mengetahui taraf penguasaan siswa atas materi yang telah diajarkan.
b Evaluasi prasyarat Evaluasi ini bertujuan untuk mengidentifikasi penguasaan
siswa atas materi lama yang mendasari materi baru yang akan diajarkan. Contoh: evaluasi penguasaan penjumlahan bilangan
sebelum memulai pelajaran perkalian bilangan, karena penjumlahan merupakan prasyarat atau dasar perkalian.
This document has been edited with Infix PDF Editor
- free for non-commercial use. To remove this notice, visit:
www.iceni.comunlock.htm
17
c Evaluasi diagnostik Evaluasi ini dilakukan setelah selesai penyajian sebuah
satuan pelajaran dengan tujuan mengidentifikasi bagian-bagian tertentu yang belum dikuasai siswa.
d Evaluasi formatif Evaluasi jenis ini kurang lebih sama dengan Ulangan yang
dilakukan pada setiap akhir penyajian satuan pelajaran atau modul. Tujuannya ialah untuk memperoleh umpan balik yang
mirip dengan evaluasi diagnostik, yakni untuk mendiagnosis mengetahui kesulitan kesulitan belajar siswa. Hasil diagnosis
kesulitan belajar
tersebut digunakan
sebagai bahan
pertimbangan rekayasa pengajaran remedial perbaikan. e Evaluasi sumatif
Ragam penilaian sumatif kurang lebih sama dengan Ulangan Umum yang dilakukan untuk mengukur kinerja
akademik atau prestasi belajar siswa pada akhir periode pelaksanaan program pengajaran. Evaluasi ini lazim dilakukan
pada setiap akhir semester atau akhir tahun ajaran. f UAN
UAN Ujian Akhir Nasional pada prinsipnya sama dengan evaluasi sumatif dalam arti sebagi alat penentu
kenaikan status siswa. UAN yang mulai diberlakukan pada tahun 2002 dirancang untuk siswa yang telah menduduki kelas
This document has been edited with Infix PDF Editor
- free for non-commercial use. To remove this notice, visit:
www.iceni.comunlock.htm
18
tertinggi pada suatu jenjang pendidikan tertentu, yakni jenjang SDMI Madrasah Ibtidaiyah, dan seterusnya.
Dengan demikian, prestasi belajar dapat diartikan sebagai tingkat kemampuan aktual yang dapat diukur dengan standar tes
berupa penguasaan ilmu pengetahuan, sikap dan keterampilan. Prestasi belajar merupakan hasil yang telah dicapai siswa dalam
usahanya untuk menguasai mata pelajaran TIK yang dilakukan dengan sengaja pada waktu tertentu yang dapat diukur secara
langsung melalui tes dan dapat dinyatakan dalam bentuk angka atau simbol lain. Untuk memperoleh data prestasi belajar TIK,
dilakukan dengan menggunakan nilai ujian akhir semester pada mata pelajaran TIK yang dicapai kelas XI.
2. Pemanfaatan Sumber Belajar di Internet
