e. Ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan
f. Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
g. Perencanaan ulangan harian dan pemberian proyek oleh pendidik sesuai dengan silabus dan dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran
RPP. h. Kegiatan ujian sekolahmadrasah dilakukan dengan langkah-langkah:
1 menyusun kisi-kisi ujian; 2 mengembangkan menulis, menelaah, dan merevisi instrumen;
3 melaksanakan ujian; 4 mengolah menyekor dan menilai dan menentukan kelulusan peserta
didik; dan 5 melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.
i. Ujian nasional dilaksanakan sesuai langkah-langkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar POS.
j. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai
KKM harus mengikuti pembelajaran remedial. k. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan dilaporkan dalam
bentuk nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orangtua dan pemerintah.
D.Mode-model Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Project Based Learning a. Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek PBP
Pembelajaran Berbasis Proyek Project-Based Learning adalah model
pembelajaran yang menggunakan proyekkegiatan sebagai proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan dan
ketrampilan. Penekanan pembelajaran terletak pada aktivitas-aktivias peserta didik untuk menghasilkan produk dengan menerapkan
keterampilan meneliti, menganalisis, membuat, sampai dengan mempresentasikan produk pembelajaran berdasarkan pengalaman nyata.
Produk yang dimaksud adalah hasil proyek dalam bentuk desain, skema, karya tulis, karya seni, karya teknologiprakarya, dan lain-lain. Pendekatan
ini memperkenankan pesera didik untuk bekerja secara mandiri maupun berkelompok dalam mengkostruksikan produk nyata.
Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan model pembelajaran yang menggunakan proyek sebagai langkah awal dalam mengintegrasikan
pengetahuan dan keterampilan baru berdasarkan pengalaman nyata. PBP dilakukan secara sistematik yang mengikutsertakan peserta didik dalam
pembelajaran sikap, pengetahuan dan keterampilan melalui investigasi dalam perancangan produk. PBP merupakan pendekatan pembelajaran
yang inovatif, yang menekankan belajar kontekstual melalui kegiatan- kegiatan yang kompleks. Pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek
memberi kesempatan peserta didik berpikir kritis dan mampu mengembangkan kreativitasnya melalui pengembangan inisiatif untuk
menghasilkan produk nyata berupa barang atau jasa. Pada PBP, peserta didik terlibat secara aktif dalam memecahkan masalah
yang ditugaskan oleh guru dalam bentuk suatu proyek. Peserta didik aktif mengelola pembelajarannya dengan bekerja secara nyata yang
menghasilkan produk riil. PBP dapat mereduksi kompetisi di dalam kelas dan mengarahkan peserta didik lebih kolaboratif daripada bekerja sendiri-
sendiri. Di samping itu PBP dapat juga dilakukan secara mandiri melalui bekerja mengkonstruk pembelajarannya melalui pengetahuan serta
keterampilan baru, dan mewujudkannya dalam produk nyata.
b. Tujuan Pembelajaran Berbasis Proyek PBP
1 Memperoleh pengetahuan dan ketrampilan baru dalam pembelajaran. 2 Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah
proyek. 3 Membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah proyek
yang kompleks dengan hasil produk nyata berupa barang atau jasa. 4 Mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam
mengelola sumberbahanalat untuk menyelesaikan tugasproyek. 5 Meningkatkan kolaborasi peserta didik khususnya pada PBP yang
bersifat kelompok.
c. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Proyek PBP
PBP adalah pembelajaran dengan menggunakan tugas proyek sebagai metode pembelajaran. Para peserta didik bekerja secara nyata, seolah-
olah ada di dunia nyata yang dapat menghasilkan produk secara nyata atau realistis. Prinsip yang mendasari pada PBP adalah: Pembelajaran
berpusat pada peserta didik yang melibatkan tugas-tugas proyek pada kehidupan nyata untuk memperkaya pembelajaran. Tugas proyek
menekankan pada kegiatan penelitian berdasarkan suatu tema atau topik yang telah ditentukan dalam pembelajaran. Penyelidikan atau
eksperimen dilakukan secara
authentic dan menghasilkan produk nyata yang telah dianalisis dan dikembangkan berdasarkan tematopik yang
disusun dalam bentuk produk laporan atau hasil karya. Produk tersebut selanjutnya dikomunikasikan untuk mendapat tanggapan dan umpan balik
untuk perbaikan produk. Berikut contoh yang dapat digunakan dalam pembelajaran berbasis
proyek: 1 Membuat rangkaian variasi dan kombinasi gerak berirama pada senam
aerobik. 2 Membuat rangakaian gerak pada senam.
3 Membuat pola penyerangan dan pertahanan pada permaianan olahraga.
4 Ada fakta setelah dilakukan tes kebugaran jasmani ternyata didapat tingkat kebugaran perserta didik berada pada level yang rendah, pada
kasus ini guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dapat mengarahkan kepada peserta didik untuk dapat mengatasi masalah
pada pembelajaran. dengan menugaskan peserta didik untuk membuat program latihan kebugaran jasmani.
5 Membuat modifikasi peraturan permaian olahraga. 6 Membuat laporan kunjungan
event task. 7 Membuat modifikasi peralatan pedidikan jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
d. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek
Dalam PBP, peserta didik diberikan tugas dengan mengembangkan tematopik dalam pembelajaran dengan melakukan kegiatan proyek yang
realistik. Di samping itu, penerapan pembelajaran berbasis proyek ini mendorong tumbuhnya kreativitas, kemandirian, tanggung jawab,
kepercayaan diri, serta berpikir kritis dan analitis pada peserta didik. Secara umum, langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek PBP
dapat dijelaskan sebagai berikut
Gambar 1: Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Proyek Diadaptasi dari Keser Karagoca 2010
Berdasarkan bagan tersebut, kegiatan yang harus dilakukan pada setiap langkah PBP adalah sebagai berikut:
1 Penentuan Proyek
Pada langkah ini, peserta didik menentukan tematopik proyek bersama guru. Peserta didik diberi kesempatan untuk
memilihmenentukan proyek yang akan dikerjakannya baik secara kelompok ataupun mandiri dengan catatan tidak menyimpang dari
tema.
2 Perancangan Langkah-langkah Penyelesaian Proyek Peserta didik merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian
proyek dari awal sampai akhir beserta pengelolaannya. Kegiatan perancangan proyek ini berisi perumusan tujuan dan hasil yang
diharapkan, pemilihan aktivitas untuk penyelesaian proyek, perencanaan sumberbahanalat yang dapat mendukung penyelesaian
tugas proyek, dan kerja sama antar anggota kelompok.
3 Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Proyek Peserta didik dengan pendampingan guru melakukan penjadwalan
semua kegiatan yang telah dirancangnya. Berapa lama proyek itu harus diselesaikan tahap demi tahap.
4 Penyelesaian Proyek dengan Fasilitasi dan Monitoring Guru Langkah ini merupakan pelaksanaan rancangan proyek yang telah
dibuat. Aktivitas yang dapat dilakukan dalam kegiatan proyek di antaranya dengan:
a membaca, b membuat disain,
c meneliti, d menginterviu,
e merekam, f berkarya,
g mengunjungi objek proyek, danatau h akses internet.
Guru bertanggung jawab membimbing dan memonitor aktivitas peserta didik dalam melakukan tugas proyek mulai proses hingga
6. Evaluasi proses dan hasil Proyek
3. Penyusunan Jadwal Pelaksanaan
Proyek 2. Perancangan
langkah-langkah penyelesaian Proyek
1.Penentuan Proyek
5. Penyusunan laporan dan
presentasipublikasi hasil Proyek
4. Penyelesaian Proyek dengan fasilitasi dan
monitoring guru
