3. Sesudah Penelitian
Setelah enam kali pertemuan berlangsung, peneliti meminta
perwakilan 5 siswa untuk diwawancarai oleh peneliti. Wawancara dilaksanakan pada hari Rabu, 22 Mei 2013. Wawancara digunakan untuk
mengetahui sejauh mana pengaruh pelaksanaan pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah terhadap aktivitas dan
hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.
B. Deskripsi Data 1. Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa
Berdasarkan hasil pengamatan oleh observer, dapat dilihat data aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika pada sub pokok
bahasan volume bangun ruang sisi datar. Data tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
a. Aktivitas Siswa pada Pertemuan II
Tabel 4.5 Distribusi Aktivitas Siswa pada Pertemuan II
Nama Siswa
Jenis Aktivitas Aktivitas
Presen- tase
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 Jumlah
Skor S 1
2 2
1 2
1 1
2 1
8 12
40.00 S 2
2 2
2 1
2 1
1 2
2 1
1 11
17 56.67
S 3 2
2 1
2 2
2 2
2 2
1 2
2 1
13 23
76.67 S 4
2 2
1 1
1 2
1 2
1 2
2 2
2 13
21 70.00
S 5 2
1 2
2 1
2 2
1 2
2 1
1 1
1 14
21 70.00
S 6 2
1 2
1 2
2 1
2 2
2 2
2 12
21 70.00
S 7 2
1 1
1 1
2 1
2 1
2 2
2 12
18 60.00
S 9 2
2 1
2 2
2 1
2 2
2 1
2 2
13 23
76.67 S 10
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
2 2
14 27
90.00 S 11
2 2
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2
12 22
73.33 S 12
2 1
1 1
2 1
1 1
1 9
11 36.67
S 13 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 1
2 2
13 25
83.33 S 14
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 1
12 23
76.67 S 16
2 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 13
25 83.33
S 17 2
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2
11 20
66.67 S 18
1 1
2 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 1
14 24
80.00 S 19
2 2
1 2
1 2
2 1
2 2
2 2
2 2
2 15
27 90.00
S 20 2
1 2
2 2
1 1
2 1
9 14
46.67 S 21
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
12 24
80.00 S 23
2 2
1 2
2 2
2 2
2 1
2 1
12 21
70.00 S 24
2 2
1 1
2 2
2 2
2 2
1 1
2 2
14 24
80.00 S 27
2 1
1 1
2 2
1 2
1 2
2 2
2 2
14 23
76.67 S 29
2 2
1 1
1 2
1 1
2 2
2 1
2 13
20 66.67
S 30 2
1 2
2 1
2 1
2 1
9 14
46.67 S 31
2 1
1 1
2 2
1 7
10 33.33
S 32 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 12
24 80.00
S 33 2
1 1
2 2
1 1
1 2
1 1
1 12
16 53.33
S 34 2
2 2
2 2
1 2
2 2
2 1
11 20
66.67 S 35
2 2
1 2
2 1
2 7
12 40.00
S 37 1
1 2
1 2
2 2
2 2
2 2
2 2
13 23
76.67 S 38
2 1
1 1
2 2
2 2
2 1
2 1
2 13
21 70.00
Jumlah Siswa
31 24
27 27
27 31
26 29
30 31
17 29
5 11
22
1 .0
7 7
.4 2
8 7
.1 8
7 .1
8 7
.1 1
.0 8
3 .8
7 9
3 .5
5 9
6 .7
7 1
.0 5
4 .8
4 9
3 .5
5 1
6 .1
3 3
5 .4
8 7
.9 7
Skor 60
39 41
39 45
60 41
51 52
61 24
50 10
17 36
626
Keterangan: 1 Keterangan jenis aktivitas nomor 1 sampai 15 mengacu pada
halaman 42 – 43.
2 Kriteria pemberian skor “0”, “1”, “2” pada masing-masing jenis
aktivitas mengacu pada halaman 44 - 46.
b. Aktivitas Siswa pada Pertemuan III
Tabel 4.6 Distribusi Aktivitas Siswa pada Pertemuan III
Nama Siswa
Jenis Aktivitas Aktivitas
Presen- tase
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 Jumlah
Skor S 1
2 2
1 2
1 2
2 2
8 14
46.67 S 2
2 2
1 1
2 1
2 2
1 1
2 11
17 56.67
S 3 2
1 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
15 28
93.33 S 4
2 2
2 2
1 2
1 7
12 40.00
S 5 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 12
24 80.00
S 6 2
1 2
1 2
2 1
2 2
2 2
11 19
63.33 S 7
1 1
1 2
2 2
1 1
1 2
2 2
12 18
60.00 S 9
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
1 2
14 26
86.67 S 10
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
14 27
90.00 S 11
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
1 2
14 26
86.67 S 12
2 1
1 2
2 1
1 1
1 9
12 40.00
S 13 2
2 2
1 2
1 2
1 1
1 10
15 50.00
S 14 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
13 26
86.67 S 16
2 1
1 1
2 2
2 1
2 1
2 2
1 13
20 66.67
S 17 2
1 2
1 2
2 1
2 2
2 2
11 19
63.33 S 18
2 1
2 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 13
24 80.00
S 19 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 10
19 63.33
S 20 2
2 2
2 1
1 2
2 1
1 1
11 17
56.67 S 21
2 2
2 2
1 2
1 2
2 2
1 1
2 13
22 73.33
S 23 2
1 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 1
2 14
26 86.67
S 24 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 12
24 80.00
S 27 2
1 1
1 2
2 2
1 1
1 10
14 46.67
S 29 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
2 12
23 76.67
S 30 2
1 1
1 2
2 1
1 2
2 1
1 1
13 18
60.00 S 31
2 1
1 1
1 2
2 1
2 1
1 11
15 50.00
S 32 2
2 1
1 2
2 2
2 2
2 2
1 2
2 1
15 26
86.67 S 33
1 1
2 1
1 2
1 2
1 9
12 40.00
S 34 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 1
1 2
13 24
80.00 S 35
2 1
2 2
2 2
2 1
8 14
46.67 S 37
2 1
2 1
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
14 25
83.33 S 38
2 2
2 1
2 2
1 2
2 2
1 1
1 13
21 70.00
Jumlah Siswa
30 22
23 30
26 31
24 28
28 31
26 28
4 21
13
9 6
.7 7
7 .9
7 7
4 .1
9 9
6 .7
7 8
3 .8
7 1
.0 7
7 .4
2 9
.3 2
9 .3
2 1
.0 8
3 .8
7 9
.3 2
1 2
.9 6
7 .7
4 4
1 .9
4 Skor
59 34
39 46
46 61
40 49
52 61
38 44
7 28
23 627
Keterangan: 1 Keterangan jenis aktivitas nomor 1 sampai 15 mengacu pada
halaman 42 – 43.
2 Kriteria pemberian skor “0”, “1”, “2” pada masing-masing jenis
aktivitas mengacu pada halaman 44 - 46.
c. Aktivitas Siswa pada Pertemuan IV
Tabel 4.7 Distribusi Aktivitas Siswa pada Pertemuan IV
Nama Siswa
Jenis Aktivitas Aktivitas
Presen- tase
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 Jumlah
Skor S 1
2 2
1 2
2 2
2 7
13 43.33
S 2 2
2 1
1 1
2 1
2 2
2 1
2 2
13 21
70.00 S 3
2 1
2 1
2 2
2 2
2 2
2 2
1 1
2 15
26 86.67
S 4 2
1 1
2 2
2 1
2 1
1 10
15 50.00
S 5 2
2 2
2 1
2 2
2 2
2 2
1 2
13 24
80.00 S 6
2 1
1 2
1 2
2 2
2 2
1 2
1 2
2 15
25 83.33
S 7 2
1 1
1 2
2 2
1 1
2 2
2 12
19 63.33
S 9 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
1 14
26 86.67
S 10 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
13 26
86.67 S 11
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
1 2
14 26
86.67 S 12
2 2
1 2
1 1
1 7
10 33.33
S 13 2
2 1
1 1
2 2
1 2
1 1
11 16
53.33 S 14
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
2 1
2 15
28 93.33
S 16 2
2 1
2 2
2 2
1 2
2 2
2 2
13 24
80.00 S 17
2 2
2 1
2 2
2 2
2 2
1 1
12 21
70.00 S 18
2 1
1 2
1 2
2 2
2 2
1 2
2 2
14 24
80.00 S 19
2 2
1 2
2 2
1 2
2 2
2 11
20 66.67
S 20 2
2 2
2 1
1 2
2 1
1 1
11 17
56.67 S 21
2 2
2 1
1 2
2 2
2 2
1 2
12 21
70.00 S 23
2 1
2 1
1 2
2 2
2 2
1 1
2 13
21 70.00
S 24 2
2 2
2 2
2 1
2 2
2 1
2 2
13 24
80.00 S 27
2 2
1 2
2 2
1 1
2 2
1 1
1 1
14 21
70.00 S 29
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
2 13
25 83.33
S 30 2
1 2
2 1
2 2
1 8
13 43.33
S 31 2
2 1
1 2
2 1
2 1
1 1
11 16
53.33 S 32
2 1
1 2
2 2
1 1
2 2
2 1
1 13
20 66.67
S 33 1
1 2
1 1
1 2
2 8
11 36.67
S 34 2
2 1
1 1
2 1
2 2
2 1
1 2
13 20
66.67 S 35
2 2
1 2
2 1
2 2
1 9
15 50.00
S 37 2
2 2
1 2
2 2
2 2
2 2
2 2
13 25
83.33 S 38
2 2
2 1
2 2
1 2
2 2
1 1
2 1
1 15
24 80.00
Jumlah Siswa
31 28
24 30
23 30
26 27
31 30
23 27
7 22
16
1 .0
9 .3
2 7
7 .4
2 9
6 .7
7 7
4 .1
9 9
6 .7
7 8
3 .8
7 8
7 .1
1 .0
9 6
.7 7
7 4
.1 9
8 7
.1 2
2 .5
8 7
.9 7
5 1
.6 1
Skor 61
48 37
46 37
60 44
48 55
59 32
39 12
32 27
637
Keterangan: 1 Keterangan jenis aktivitas nomor 1 sampai 15 mengacu pada
halaman 42 – 43.
2 Kriteria pemberian skor “0”, “1”, “2” pada masing-masing jenis
aktivitas mengacu pada halaman 44 - 46.
d. Aktivitas Siswa pada Pertemuan V
Tabel 4.8 Distribusi Aktivitas Siswa pada Pertemuan V
Nama Siswa
Jenis Aktivitas Aktivitas
Presen- tase
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 Jumlah
Skor S 1
2 2
1 1
2 1
2 2
1 2
10 16
53.33 S 2
2 2
1 1
2 2
2 2
1 1
2 11
18 60.00
S 3 2
1 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
15 29
96.67 S 4
2 1
1 1
1 1
1 2
1 1
1 11
13 43.33
S 5 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 1
1 2
1 14
25 83.33
S 6 2
1 2
2 2
2 1
2 2
2 1
2 1
13 22
73.33 S 7
2 1
1 2
1 1
1 1
1 2
1 1
1 13
16 53.33
S 9 2
1 2
2 2
2 2
2 2
2 1
2 2
13 24
80.00 S 10
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
2 2
14 27
90.00 S 11
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
2 2
2 15
29 96.67
S 12 2
1 2
1 2
1 2
2 1
1 10
15 50.00
S 13 2
1 1
2 2
2 2
2 1
2 1
2 2
13 22
73.33 S 14
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 15
30 100.00
S 16 2
1 2
2 2
1 2
1 1
2 2
1 2
2 14
23 76.67
S 17 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 1
11 20
66.67
S 18 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
13 26
86.67 S 19
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 1
1 27
90.00 S 20
2 2
2 2
2 2
1 2
1 2
1 2
1 1
14 23
76.67 S 21
2 2
1 1
1 2
1 2
2 2
1 2
12 19
63.33 S 23
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
12 22
73.33 S 24
2 2
2 2
1 2
2 2
2 1
1 2
2 1
14 24
80.00 S 27
2 1
1 2
1 1
1 2
1 2
1 1
1 13
17 56.67
S 29 2
2 2
1 2
2 2
2 2
2 2
2 2
1 14
26 86.67
S 30 2
1 1
1 1
1 1
2 1
2 1
11 14
46.67 S 31
2 1
1 1
2 1
2 1
2 1
1 2
12 17
56.67 S 32
2 1
1 1
2 2
1 1
2 1
1 1
12 16
53.33 S 33
2 2
2 2
2 2
1 2
1 1
2 2
1 13
22 73.33
S 34 2
2 1
1 2
2 1
2 2
2 2
2 12
21 70.00
S 35 2
2 1
1 2
2 2
2 2
2 2
1 1
1 14
23 76.67
S 37 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
13 25
83.33 S 38
2 2
2 1
2 2
2 2
2 2
2 2
2 1
14 26
86.67 Jumlah
Siswa 31
30 28
29 30
31 27
31 30
31 23
31 4
26 17
1 .0
9 6
.7 7
9 .3
2 9
3 .5
5 9
6 .7
7 1
.0 8
7 .1
1 .0
9 6
.7 7
1 .0
7 4
.1 9
1 .0
1 2
.9 8
3 .8
7 5
4 .8
4
Skor 60
48 46
48 51
57 43
57 50
60 34
48 8
40 27
677
Keterangan: 1 Keterangan jenis aktivitas nomor 1 sampai 15 mengacu pada
halaman 42 – 43.
2 Kriteria pemberian skor “0”, “1”, “2” pada masing-masing jenis
aktivitas mengacu pada halaman 44 - 46.
Secara umum data aktivitas siswa, antara lain: a. Situasi Kelas ketika Pembelajaran Dimulai dan Pembagian Kelompok
Siswa cukup tenang saat peneliti masuk ke kelas dan mengucapkan salam pembuka dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Sebelum
memulai pembelajaran, peneliti menjelaskan bagaimana pembelajaran
akan berlangsung. Pembelajaran akan selalu dimulai dengan pengajuan permasalahan-permaslahan yang terdapat pada LKS. Kemudian
peneliti juga mengumumkan bahwa pembelajaran akan berkelompok, siswa terlihat cukup antusias. Namun ketika peneliti menyebutkan
nama anggota masing-masing kelompok, siswa menjadi gaduh karena beberapa siswa merasa terpaksa dan kurang setuju dengan pembagian
kelompok tersebut. Namun pada akhirnya, semua siswa mau bergabung bersama dalam kelompoknya dan keadaan menjadi tenang
terkendali. b. Diskusi Kelompok dan Presentasi Kelas
Setelah siswa
berkumpul dalam
kelompoknya, peneliti
membagikan LKS kepada masing-masing siswa. Siswa perlu berusaha untuk memecahkan permasalahan yang ada dengan kemampuan
sendiri terlebih dulu. Jika mengalami kesulitan, siswa diperbolehkan untuk memecahkan persoalan yang ada dengan cara berdiskusi dalam
kelompok. Secara keseluruhan, hampir semua siswa terlibat aktif dalam menjalankan aktivitas, baik dalam diskusi kelompok maupun
presentasi kelas.
Siswa saling
mengemukakan ide
untuk menyelesaikan permasalahan yang ada. Siswa yang dianggap lebih
mampu tentu akan lebih banyak memberikan ide,sedangkan yang lainnya akan bertanya. Namun mereka semua selalu mendengarkan
jika ada yang memberikan ide. Jika permasalahan tetap tidak bisa dipecahkan, siswa tidak segan untuk bertanya kepada peneliti, peneliti
akan memberikan informasi yang mungkin dibutuhkan siswa utnuk memecahkan permasalahan yang ada dan memotivasi siswa untuk
berdiskusi bersama teman-teman. Selama proses diskusi kelompok, suasana kelas cukup kondusif, namun terkadang situasi kelas terlalu
berisik karena siswa terlalu bersemangat untuk berdiskusi bahkan sampai ke kelompok lain. Selama proses diskusi kelompok, peneliti
berkeliling untuk membimbing atau mengamati siswa dalam
menyimpulkan hasil pemecahan masalah yang ada. Setelah waktu diskusi kelompok habis, peneliti menawarkan
kepada perwakilan kelompok yang ingin mempresentasikan jawaban berdasarkan hasil diskusi kelompok. Sebagian
besar siswa mendengarkan dan memperhatikan apa yang disampaikan kelompok.
Namun terkadang ada beberapa siswa yang tidak mau mendengarkan karena jawaban mereka sama sehingga merasa sudah tahu. Jika
kelompok lain mempunyai cara yang berbeda, peneliti memberikan kesempatan kepada kelompok tersebut untuk mempresentasikan
jawabannya. Saat siswa selesai mempresentasikan jawabannya, peneliti bersama-sama dengan siswa menganalisa dan mengevaluasi
proses ataupun hasil pemecahan masalah yang telah dipresentasikan. Jika ada yang kurang tepat bisa diperbaiki bersama-sama.
c. Pengambilan Kesimpulan Setelah semua permasalahan-permasalahan pada LKS berhasil
dipecahkan, peneliti bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan
terhadap materi pelajaran, yaitu apa saja yang telah dipelajari berdasarkan permasalahan yang telah dipecahkan.
2. Data Hasil Belajar Siswa
Data hasil belajar diambil dari skor hasil tes kemampuan awal dan tes hasil belajar yang diperoleh oleh masing-masing siswa. Skor tes
kemampuan awal adalah hasil tes siswa tentang kemampuan yang telah dimiliki siswa pada sub pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar
yang telah dipelajari siswa di kelas V SD sebelum menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis masalah. Skor tes hasil belajar adalah hasil tes
siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis masalah mengenai sub pokok bahasan volume
bangun ruang sisi datar.
Tabel 4.9 Skor Hasil Tes Siswa
Nama Siswa Kemampuan Awal
Hasil Belajar S 1
12 58.75
S 2 28
62.5 S 3
24 85
S 4 54
78.75 S 5
56 61.25
S 6 40
73.75 S 7
40 53.75
S 9 48
57.5 S 10
44 80
S 11 44
63.75 S 12
44 43.75
S 13 44
71.25 S 14
100 100
S 16 64
88.75 S 17
40 71.25
S 18 64
100 S 19
84 100
S 20 52
100 S 21
48 81.25
S 23 72
77.5 S 24
36 81.25
S 27 52
100 S 29
80 75
S 30 40
46.25 S 31
40 50
S 32 60
61.25 S 33
64 76.25
S 34 76
77.5 S 35
48 97.5
S 37 64
100 S 38
72 100
3. Data Hasil Wawancara
Wawancara dilakukan pada 5 siswa. Siswa S1 dengan rata-rata jumlah skor aktivitas 45,83 dalam kategori cukup dan nilai tes hasil belajar
58,75. Siswa S3 dengan rata-rata jumlah skor aktivitas 88,34 dalam kategori sangat tinggi dan nilai tes hasil belajar 85. Siswa S17 dengan rata-
rata jumlah skor aktivitas 66,67 dalam kategori tinggi dan nilai tes hasil belajar 71,25. Siswa S34 dengan rata-rata jumlah skor aktivitas 70,84
dalam kategori tinggi dan nilai tes hasil belajar 77,5. Siswa S37 dengan rata-rata jumlah skor aktivitas 81,67 dalam kategori cukup dan nilai tes
hasil belajar 100. Data hasil wawancara dapat dilihat pada lampiran.
C. Analisis Data 1. Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa
Kategori