Nilai masing-masing siswa kemudian dianalisis dengan menggunakan KKM Kriteria Ketuntasan Minimal SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta untuk kelas VIII
mata pelajaran matematika. KKM tercapai apabila nilai tes hasil belajar siswa ≥ 75.
Nilai tes kemampuan awal dibandingkan dengan nilai tes hasil belajar pada akhir pembelajaran, jika terdapat peningkatan jumlah siswa yang mendapatkan
nilai tuntas ≥ 75 dan jika rata-rata nilai tes hasil belajar lebih besar daripada nilai
tes kemampuan awal maka penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dalam penelitian ini dapat membantu membangun hasil belajar siswa.
3. Data Hasil Wawancara Data dari hasil wawancara dianalisis secara kualitatif. Data hasil wawancara
digunakan untuk mendukung data hasil pengamatan aktivitas siswa dan digunakan sebagai salah satu alat evaluasi serta refleksi kegiatan yang telah berlangsung.
K. Langkah-langkah Pelaksanaan Penelitian
Langkah-langkah pelaksanaan penelitian adalah sebagai berikut: 1. Penyusunan Proposal
2. Persiapan Penelitian a. Perijinan penelitian ke SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta
b. Observasi Kegiatan Pembelajaran di Kelas Observasi ini bertujuan untuk melihat sejauh mana materi pembelajaran
matematika diajarkan di kelas sehingga dapat berguna dalam penyusunan RPP,
tes kemampuan awal, dan LKS yang akan digunakan dalam proses kegiatan pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah.
c. Pembuatan instrumen-instrumen penelitian Pembuatan instrumen mencakup pembuatan RPP, Tes Kemampuan Awal,
LKS, Kuis, Tes Hasil Belajar, Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dan Wawancara
3. Validitas dan Reliabilitas Validitas dan reliabilitas dilakukan dengan mengujicobakan instrumen-
instrumen. Selain untuk menghitung validitas dan reliabilitas, ujicoba penelitian bertujuan supaya peneliti mengetahui kekurangan seluruh pembelajaran sehingga
dapat diperbaiki untuk kelancaran penelitian. Instrumen yang diujicobakan adalah tes hasil belajar.
4. Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran disesuaikan dengan jadwal mata pelajaran
matematika. Materi ajar pada proses pembelajaran adalah volume bangun ruang sisi datar. Siswa melakukan aktivitas-aktivitas yang diarahkan di LKS dan
mengerjakan soal-soal yang ada dengan baik. Pada proses pembelajaran matematika berbasis masalah berlangsung,
pengambilan data mengenai aktivitas belajar siswa juga dilakukan. Pengambilan data diambil dengan cara mengamati langsung siswa selama proses pembelajaran
oleh observer.
5. Analisis Data Data yang diperoleh dalam penelitian dianalisis dengan model analisis
seperti yang telah dipaparkan di atas hingga diperoleh suatu kesimpulan. 6. Penulisan Laporan
Pada akhir penelitian diperlukan penulisan laporan penelitian tentang hasil penelitian tersebut.
59
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA,
DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian dalam pembelajaran dibagi dalam 3 tahap, yaitu sebelum penelitian, selama penelitian, dan sesudah penelitian.
1. Sebelum Penelitian
Sebelum melaksanakan penelitian di kelas VIII A SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta, peneliti melakukan persiapan, yaitu mempersiapkan
materi pelajaran, membuat instrumen pembelajaran, seperti rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar kerja siswa LKS, lembar kuis,
tes kemampuan awal TKA, tes hasil belajar THB, dan perlengkapan lainnya misalnya: callcard siswa, lembar pangamatan atau observasi
aktivitas siswa, dan kamera yang berguna sebagai alat pengumpul data serta mempersiapkan observer yang nantinya akan membantu peneliti
dalam mengumpulkan data. Dalam penyusunan instrumen pembelajaran, peneliti mencoba berkonsultasi dengan guru pamong mata pelajaran
matematika kelas VIII di sekolah agar guru menyetujui dan memberikan saran untuk pembelajaran yang akan dilakukan dengan menggunakan
pendekatan pembelajaran berbasis masalah di kelas. Selain itu peneliti juga meminta saran kepada dosen pembimbing terkait dengan instrumen
yang akan digunakan.
