Validitas Instrumen Validitas dan Reabilitas Instrumen

61

1. Validitas Instrumen

Menurut Suharsimi Arikunto 2006: 168 –169, validitas adalah adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen, yang valid atau sahih mempunyai kevalidan yang tinggi. Sebaliknya instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitas yang rendah. Instrumen yang valid adalah instrumen yang dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Dalam penelitian ini, untuk uji validitas angket akan menggunakan menggunakan korelasi product moment Karl Pearson. Adapun rumusnya adalah sebagai berikut : ∑ ∑ ∑ √ ∑ ∑ ∑ ∑ Gambar 2. Rumus Korelasi Product Moment Arikunto, 2006: 170 Keterangan: r xy = Koefisien korelasi setiap item dengan total X = Nilai atau skor setiap item Y = Nilai atau skor total N = Jumlah responden Setelah diujicobakan kepada 21 responden kemudian diolah dengan menggunakan program analisis kebenaran butir statistcal product and sevice solution SPSS versi 13. Apabila telah diperoleh harga r xy selanjutnya dikonsultasikan dengan harga r tabel dengan taraf signifikansi 62 5 untuk mengetahui butir valid dan tidak valid. Butir soal dapat dinyatakan valid apabila r xy r tabel r hitung r tabel. Sedangkan item yang tidak valid tidak digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Untuk taraf signifikansi 5 dengan N = 21 diperoleh r tabel sebesar 0,4329. Hasil perhitungan selanjutnya dikonsultasikan dengan r tabel sehingga dapat diperoleh butir yang valid pada variabel sikap peduli lingkungan ada 37 butir pernyataan yang valid dan 8 butir pernyataan yang tidak valid. Tabel 3. Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Jumlah Butir Jumlah Butir yang Tidak Valid Nomor Butir yang Tidak Valid Jumlah Butir yang Valid Sikap peduli lingkungan 45 8 2, 5, 6, 9, 13, 22, 25, 41 37 Sumber: Data penelitian 63 Tabel 4. Hasil Uji Validitas Angket Sikap Peduli Lingkungan Variabel Nilai Pancasila Indikator Jumlah butir No. Butir Sikap Peduli Lingkung an Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa a. Selalu menjaga kelestarian lingkungan sekitar. 6 1,2,3,4,5, 25 b. Tidak mencoret- coret, menorehkan tulisan pada pohon, batu-batu, jalan atau dinding. 5 9,10,11,1 2,13 Nilai Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab c. Tidak mengambil, menebang atau mencabut tumbuh-tumbuhan yang terdapat disepanjang perjalanan. 3 6,7,8 d. Selalu membuang sampah pada tempatnya. 6 14,15,16, 17,18,20 Nilai Persatuan Indonesia e. Melaksanakan kegiatan membersihkan lingkungan. 11 19,22,23, 24,26,27, 28,29,30, 31,33 Nilai Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia 3 21,32,37 Nilai Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan Perwakilan f. Membersihkan sampah-sampah yang menyumbat saluran air. 2 35,36 g. Tidak membakar sampah di sekitar perumahan. 1 34 Jumlah 37 64

2. Reliabilitas Instrumen

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran pendidikan agama islam terhadap kreativitas siswa

2 5 136

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Pengaruh Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Koloid

0 10 0

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS IV SEMESTER II SD 6 HONGGOSOCO

0 0 24