7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Siswa belum bisa cara merawat merawat lingkungan. 2. Siswa belum peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah.
3. Masih ditemukan sampah kertas di laci sebagian siswa. 4. Masih kurangnya plakat atau slogan untuk mengajak siswa menjaga
kebersihan lingkungan. 5. Upaya optimalisasi penggunaan lingkungan sekolah masih kurang.
6. Pemberian hukuman-hukuman terhadap pelanggar atau pengotor lingkungan sekolah seringkali tidak memberikan pengaruh yang berarti.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, peneliti memberikan batasan masalah sebagai ruang lingkup dari penelitian ini adalah :
Siswa belum peduli terhadap kebersihan lingkungan sekolah.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
“Adakah pengaruh Contextual Teaching and Learning CTL terhadap sikap peduli lingkungan siswa kelas IV di SD Negeri Selang Kecamatan
Wonosari Kabupaten Gunungkidul? ”
8
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Contextual Teaching and Learning CTL terhadap sikap peduli lingkungan siswa kelas
IV di SD Negeri Selang Kecamatan Wonosari Kabupaten Gunungkidul.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan informasi mengenai berbagai hal yang berkaitan dengan Contextual Teaching and
Learning CTL terhadap pembentukan sikap peduli lingkungan untuk siswa SD.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peneliti Sebagai bahan informasi ada atau tidaknya sikap peduli lingkungan
terhadap siswa SD melalui Contextual Teaching and Learning CTL.
b. Bagi mahasiswa PGSD Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan dalam rangka menambah
khasanah pengetahuan mengenai sikap peduli lingkungan siswa sekolah dasar.
c. Bagi Guru 1 Sebagai cara untuk menanamkan pentingnya peduli terhadap
lingkungan kepada siswa.
9
2 Menanamkan bagaimana pembelajaran yang efektif demi menanamkan karakter peduli lingkungan bagi siswa.
3 Memberikan arahan dan pedoman dalam proses belajar mengajar yang kaitannya dengan variasi pembelajaran agar
proses belajar siswa menarik. 4 Sumbangan pemikiran dan pertimbangan dalam menentukan
pendekatan pembelajaran yang tepat. 5 Membantu guru meningkatkan proses pembelajaran di kelasnya,
sebagai upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa. 6 Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai gambaran
bagaimana penerapan
pembelajaran melalui
Contextual Teaching and Learning CTL.
d. Bagi Siswa Memiliki sikap peduli lingkungan melalui Contextual Teaching and
Learning CTL.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Kategori