12
5. Kurangnya kemampuan membaca siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Gugus III Kecamatan Kokap Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran
20152016. 6. Nilai ulangan matematika siswa kelas V dengan menggunakan soal cerita
lebih rendah jika dibandingkan dengan menggunakan soal yang menggunakan kalimat matematika.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dengan melihat kondisi serta permasalahan yang kompleks, maka penelitian ini akan dibatasi pada belum
diketahuinya hubungan kemampuan membaca dengan kemampuan pemecahan soal cerita matematika siswa pada materi FPB dan KPKkelas V
Sekolah Dasar NegeriGugus III Kecamatan Kokap Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 20152016.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah yang sudah dikemukakan oleh peneliti, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Seberapa tingkat kemampuan membaca siswa kelas V Sekolah Dasar
Negeri Gugus III Kecamatan Kokap Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 20152016?
2. Seberapa tingkat kemampuam pemecahan soal cerita matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Gugus III Kecamatan Kokap Kabupaten
Kulon Progo tahun ajaran 20152016?
13
3. Apakah kemampuan membaca berhubungan positif dan signifikan dengan kemampuan pemecahan soal cerita matematika siswa kelas V
Sekolah Dasar Negeri Gugus III Kecamatan Kokap Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 20152016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian di atas maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca siswa kelas V Sekolah DasarNegeri Gugus III Kecamatan Kokap Kabupaten Kulon Progo tahun
ajaran 20152016. 2. Untuk mengetahui tingkat kemampuam pemecahan soal cerita
matematika siswa kelas V Sekolah DasarNegeri Gugus III Kecamatan Kokap Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 20152016.
3. Untuk mengetahui hubungan kemampuan membaca dengan kemampuan pemecahan soal cerita matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri
Gugus III Kecamatan Kokap Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 20152016.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis Penelitian
ini diharapkan
dapat bermanfaat
untuk mengembangkan suatu teori mengenai hubungan kemampuan membaca
dengan kemampuan pemecahan soal cerita matematika siswa kelas V
14
Sekolah DasarNegeri Gugus III Kecamatan Kokap Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 20152016.
2. Manfaat praktis a. Bagi guru
Penelitian ini bermanfaat memberikan masukan untuk memperbaiki kegiatan belajar mengajar terutama pada mata
pelajaran matematika, sehingga dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa dan meningkatkan kemampuan pemecahan soal
cerita siswa. b. Bagi Kepala Sekolah
Penelitian ini dapat dijadikan masukan bagi kepala sekolah dalam merancang kegiatan-kegiatan dan menerapkan berbagai
kebijakan, sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan soal cerita matematika dan meningkatkan kemapuan membaca
siswa. c. Bagi peneliti
Penelitian ini dapat digunakan sebagai bekal bagi peneliti untuk melaksanakan pembelajaran yang baik sehingga dapat meningkatkan
kemampuan pemecahan soal cerita matematika dan meningkatkan kemapuan membaca siswa.
15
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
