Strategi ERRQ Deskripsi Teoretik

19 3. Penelitian yang dilakukan oleh Arum Berliana Prasanty 2013 dengan judul “Keefektifan Strategi Pemetaan Karakter Cerita terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Novel Remaja pada Siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ngaglik Sleman ”. Hasil penelitian Arum ialah strategi Pemetaan Karakter Cerita yang dikenakan pada kelompok eksperimen KE menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pemahaman. Berbeda halnya dengan kelompok kontrol atau kelompok yang tidak diberikan perlakuan, kelompok kontrol tidak menunjukkan peningkatan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan. Persamaan ketiga penelitian tersebut dengan penelitian ini ialah pemberian perlakuan terhadap pembelajaran membaca pemahaman. Selain itu, penerapan strategi ERRQ dalam penelitian yang dilakukan oleh Windansari 2013 juga relevan dengan penelitian ini. Faktor yang membedakan ketiga penelitian itu dengan penelitian ini ialah meskipun pembelajaran yang dilakukan sama-sama pembelajaran membaca pemahaman, namun pembelajaran membaca pemahaman yang dilaksanakan tidak spesifik pada jenis teks yang digunakan. Dalam penelitian ini jenis teks yang digunakan lebih spesifik yakni mengacu pada teks ulasan. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Minati 2013 dan Arum 2013 memiliki perbedaan dengan penelitian ini yakni penggunaan strategi yang berbeda. Penelitian yang dilakukan oleh Minati menggunakan strategi Story Retelling dan Arum menggunakan strategi Pemetaan Karakter Cerita, sedangkan dalam penelitian ini strategi yang digunakan ialah strategi ERRQ. 20

C. Kerangka Pikir

Pembelajaran pemahaman teks yang selama ini dilaksanakan di sekolah belum berjalan secara maksimal. Terlebih lagi pembelajaran terhadap pemahaman teks yang ada dalam kurikulum 2013. Sebagian besar materi yang ada dalam kurikulum 2013 masih baru sehingga dibutuhkan strategi pembelajaran yang tepat sehingga siswa akan antusias terhadap pembelajaran. Untuk itu, diperlukan strategi pembelajaran sebagai variasi dalam pembelajaran pemahaman teks. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman adalah strategi ERRQ. ERRQ adalah strategi membaca yang melibatkan pertanyaan siswa terhadap teks untuk mencapai makna. Strategi ini bertujuan untuk membantu siswa menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan yang mereka miliki.

D. Pengajuan Hipotesis

Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir di atas, hipotesis yang dapat diajukan adalah sebagai berikut.

1. Hipotesis Nihil H

a. Tidak ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks ulasan yang signifikan antara kelompok siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan strategi ERRQ dan kelompok siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik. 21 b. Strategi ERRQ tidak lebih efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman teks ulasan dibandingkan dengan menggunakan pendekatan saintifik.

2. Hipotesis Alternatif H

a a. Ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks ulasan yang signifikan antara kelompok siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan strategi ERRQ dan kelompok siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik. b. Strategi ERRQ lebih efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman teks ulasan dibandingkan dengan menggunakan pendekatan saintifik.