penilaian pengetahuan Penilaian 20. penilaian sikap

Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina NIP: 19570930 198303 2 002 Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I NIP: 19621203 198403 1 007 Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas Semester : VIII Delapan Genap Materi Pokok : Hidup sehat dengan makanan dan minuman halal Alokasi Waktu : 3 pertemuan 9 x 40 menit A. Kopetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. Kompentensi Dasar dan Indikator Kompetensi dasar

Indikator 1.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi. 2.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl 16: 114 dan hadits terkait 3.2 Memahami makna Q.S. An Nahl 16:114 serta hadits terkait. Menyebutkan arti Q.S. An Nahl 16: 114 serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan benar. Menjelaskan makna Q.S An Nahl 16:114 serta hadist terkait. Mengidentifikasi hukum bacaan mim sukun dalam Q.S. . An Nahl 16: 114 dengan benar. 4.2.1 Membaca Q.S. An Nahl 16: 114 dengan tartil 4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An Nahl 16: 114 serta Hadits terkait  Mendemontrasikan bacaan Q.S. . An Nahl 16: 114 dengan tartil.  Mendemontrasikan bacaan Q.S. . An Nahl 16: 114 dengan lancar.  Menunjukkan hafalan Q.S. An Nahl 16: 114 serta Hadits terkait

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuaan 1

1. Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode cooperative learning Peserta didik

mampu: Mendemontrasikan bacaan Q.S. an- Nahl 16: 114 dengan tartil.

2. Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode cooperative learning Peserta didik

mampu: Mendemontrasikan bacaan Q.S. an- Nahl 16: 114 dengan lancar.

3. Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode cooperative learning Peserta didik

mampu: Mengidentifikasi hukum bacaan mim sukun dalam Q.S. an- Nahl 16: 114 dengan benar. Pertemuan 2 a. Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode cooperative learning Peserta didik mampu: Menyebutkan arti Q.S. an- Nahl 16: 114 serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan benar. b. Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode cooperative learning Peserta didik mampu: Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. an- Nahl 16: 114 serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan benar. c. Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode cooperative learning Peserta didik mampu: Menampilkan contoh perilaku membiasakan diri mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi sebagai implementasi Q.S. an- Nahl 16: 114 serta hadis terkait dengan benar.

D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

a. Mari Membaca Q.S. an- Nahl 16 ayat 114 b. Mari memahami Hukum Bacaan Mim Sukun

2. Pertemuan 2

a. Mari Belajar Mengartikan Ayat Al-Qur’ān, Q.S. an- Nahl 16 : 114 b. Mari Memahami Pesan-pesan Mulia dalam Q.S. an- Nahl 16 :114 c. Mengamalkan dan Membiasakan Akhlak Mulia dengan Mengkonsumsi Makanan dan Minuman yang Halal

E. Pendekatan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan

: saintifik

2. Metode : active learning

3. Teknik : pemodelan

F. Media, alat dan sumber belajar

a. Media : b. Alat : c. Sumber belajar : 1. Al Qur’an dan terjemahnyaDepag RI 2. BukuTeks PAI kelas VIII 3. Buku-bukuPenunjang PAI kelas VIII 4. CDVideo Pembelajaran Interaktif

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan pertama:

1. Pendahuluan 12 menit

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b. Membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama. c.Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi. d. Memberikan motivasi pentingnya membaca al-Qur’an dengan benar. e.Memberikan apersepsi pentingnya hidup sehat dengan makanan dan minuman yang halal serta bergizi. f.Memberi informasi KI K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran. g. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok beranggotakan 4 anak. h. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan inti 90 menit 25. Mengamati

o. Peserta didik mendengarkan bacaan Q.S. An-Nahl 16: 114 yang di bacakan oleh model pemodelan bisa dilakukan oleh Guru maupun peserta didik yang paling fasih bacaannya p. Peserta didik membaca Q.S. An-Nahl 16: 114 dengan tartil.

26. Menanya a. Peserta didik menyampaikan tanggapan hasil mendengar dan membaca Q.S. An-Nahl

16: 114. b. Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil mendengar dan membaca Q.S. An-Nahl 16: 114.

27. Eksplorasi mencobamencari informasi a Peserta didik di bagi dalam beberapa kelompok.

b Peserta didik di dalam kelompok masing-masing memilih salah satu diantara mereka yang paling fasih bacaan al-Qur’annya untuk menjadi model dalam kelompok. c Anggota kelompok membaca Q.S. An-Nahl 16: 114 secara bergantian di bombing oleh model. d Peserta didik secara berpasangan mengulang kembali bacaan Q.S. An-Nahl 16: 114 sampai akhirnya peserta didik dapat menghafal bacaan tersebut dengan lancar. e Dengan dibimbing oleh guru peserta didik mempelajari hukum bacaan mim sukun melengkapi skema hukum bacaan mim sukun sesuai yang ada pada “Aktivitas Peserta Didik”. f Guru menjelaskan ketentuan hukum bacaan mim sukun, yang terdapat dalam Q.S. An-Nahl l 16: 114 melalui mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis whiteboard, kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca atau bisa juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. 28. Mengasosiasimenalar a. Anggota kelompok membaca Q.S. an-Nahl16:114. Dengan tartil secara bergantian. b. Anggota kelompok memperhatikan dan member penilaian terhadap bacaan teman lain. c. Peserta didik mengidentifikasi hukum bacaan mim sukun yang terdapat pada Q.S. an- Nahl16:114.

29. Mengkomunikasi

a. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta konsep yang telah berhasil disusun; b. Salah satu anggota kelompok secara bergiliran mendemonstrasikan bacaan Q.S. an- Nahl 16: 114. Dan memaparkan temuan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. an- Nahl 16: 114. c. Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya; Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.

3. Penutup 18 menit

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini; c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut; d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas memahami pesan-pesan mulia yang terkandung dalam Q.S. an-Nahl16:114. e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.  Pertemuan kedua: 1. Pendahuluan 12 menit a Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. b Membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama. c Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi. d Memberikan motivasi pentingnya membaca al-Qur’an dengan benar serta paham makna yang terndung di dalamnya. e Memberikan apersepsi hidup sehat dengan makanan dan minuman yang halal serta bergizi dengan mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya. f Memberi informasi KI K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran. g Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok beranggotakan 4 anak. h Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti 90 menit 1. Mengamati

q. Guru meminta peserta didik untuk mengkaji ”Mari Renungkan”. r. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya. s. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian peserta didik. t. Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada “Dialog Islami”. u. Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan pencermatan pada gambar tersebut. v. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi dari dialog Islami tersebut.

2. Menanya Melalui motivasi dari guru, peserta didik Mengajukan beberapa pertanyaan tentang

makanan dan minuman yang halal dan bergizi. 3. Eksplorasi mencobamencari informasi 21 Peserta didik mengelompok dengan anggota 4 orang 22 Masing-masing anggota kelompok menerima teks pembelajaran yaitu:  Mengartikan ayat al-Qur’an Q.S. an-Nahl16:114. Menurut arti perkata kemudian merangkainya menjadi terjemahh utuh.  Memahami pesan-pesaan mulia dalam Q.S. an-Nahl16:114.  Mengamalkan dan membiasakan akhlak mulia dengan mengkosumsi makanan dan minuman yang halal. 23 Masing- masing anggota kelompok bertanggung jawab terhadap teks pembelajaran yang diberikan 24 Masing- masing anggota kelompok yang menerima teks sama, berkumpul untuk diskusi dalam kelompok pakarahli. 25 Masing- masing anggota kelompok yang telah memperdalam sub bab yang menjadi tanggung jawabnya kemudia kembali ke kelompok asal untuk mengajarkan kepada teman-teman yang lain sehingga seluruh teman dalam kelompok dapat menguasai semua sub bab materi

4. Mengasosiasimenalar

a. Peserta didik secara berkelompok merangkai berbagai informasi menjadi sebuah peta konsep tentang Hidup Sehat dengan Makanan dan Minuman yang Halal serta Bergizi b. Setiap kelompok membuat simpulan dengan dasar informasi dan peta konsep yang telah dihasilkan.

5. Mengkomunikasi

a.Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta konsep yang telah berhasil disusun; b. Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya; Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.

b. Penutup 18 menit

a.Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini; c.Merencanakan kegiatan tindak lanjut; d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas menghindari munuman keras, judi dan pertengkaran. e.Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian 22. penilaian sikap

g. Teknik Penilaian : Penilaian Diri. h. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri. i. Kisi-kisi : No. SikapNilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Terlampir 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi Terlampir 4 Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu. Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Terlampir

23. Sikap social

a. Teknik penelitian : penilaian antar peserta didik. b. Bentuk instrument : lembar penilaian antar peserta didik c. Kisi-kisi :