3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapatpresentasi Terlampir
4 Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam
mengerjakan sesuatu. Terlampir
5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah
tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Terlampir
5. penilaian pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c.
Kisi-kisi :
No. Indikator
Instrumen 1.
Menjelaskan pengertin sholat sunnah berjama’ah Terlampir
2. Menjelaskan pengertian sholat sunnah munfarid
Terlampir 3.
Menyebutkan macam-macam sholat sunnah berjama’ah Terlampir
4. Menyebukan macam-macam sholata sunnah munfarid
Terlampir 5.
Menjelaskan hikmah sholat sunnah Terlampir
6. penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi : ………………..
No. Indikator
Instrumen 1.
Mempraktekan sholat sunnah Terlampir
2. Mempraktekan sholat sunnh berjama’ah
Terlampir
3. Memprktekan sholat sunnah munfarid
Terlampir
4. Menunjukkan niat sholat sunnah adhuha, tahajud
dan sholai id Terlampir
5 Menghafal niat sholat sunnah
Terlampir
Malang, 4 Agustus 2014 Guru Pendidikan Agama Islam
Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata
NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui
Pengawas PAI SMPSMA
Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina
NIP: 19570930 198303 2 002 Kepala Sekolah
Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I
NIP: 19621203 198403 1 007
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian aspek Sikap Spiritual Format Penilaian Diri Peserta Didik
Petunjuk: Berilah tanda cek √ pada kolom Ya atau Tidak sesuai sikap spiritual yang ada pada dirimu.
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti :
Nama : ……………..
Kelas : ……………
Sikap yang dinilai : Spiritual
No. Aspek Pengamatan
Alternatif Jawaban
Ya Tidak
1. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Saya mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3. Saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapatpresentasi 4.
Saya berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu.
5. Saya menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal,
sekolah dan masyarakat
Jumlah Skor perolehan
Pedoman penskoran: Jika jawaban Ya diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK diberi skor 1.
Skor Tertinggi adalah 2 ya x 5 aspek pengamatan = 10 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes Tertulis:
e. Bentuk Instrumen : uraian
f.
Instrumen:
No. Indikator
Instrumen 1.
Menjelaskan sholat sunnah Jelaskan pengertian sholat sunnah
2. Menjelaskan sholat sunnah munfarid
Jelaskan pengertian sholat sunnah munfarid
3. Menyebutkan macam-macam sholat
sunnah berjama’ah Sebutkan macam-macam sholat sunnah
berjama’ah
4. Menyebutkan macam-macam sholat
sunnah munfarid Sebutkan macam-macam sholat sunnah
munfarid
5. Menjelaskan hikmah sholat sunnah
Jelaskan hikmah sholat sunnah No.
Jawaban 1.
śalat yang dianjurkan untuk mengerjakannya. Orang yang melaksanakan śalat sunnah mendapatkan pahala dan keutamaan dari Allah Swt. Namun, jika
seseorang tidak melaksanakan śalat sunnah, dia tidak berdosa. Dalam hal melaksanakan śalat Sunnah, Rasulullah memberi teladan yang penuh dengan
kemuliaan. Beliau selalu mengerjakannya, seperti śalat-śalat rawatib, śalat dhuha, witir, dan sebagainya.
2. Śalat yang dilaksanakan secara individu atau sendiri. Adapun śalat sunnah yang
dilaksanakan secara munfarīd adalah sebagai berikut:
Śalat Rawātib
Śalat Tahiyyatul Masjid
Śalat Istikhārah
3. a. Śalat Idul Fitri
b. Śalat Idul Adha c. Śalat Kusūf gerhana matahari
d. Śalat Khusūf gerhana bulan e. Śalat Istisqā meminta hujan
4.
Śalat Rawātib
Śalat Tahiyyatul Masjid
Śalat Istikhārah
5. a. Disediakan jalan keluar dari segala permasalahan dan persoalannya dan
senantiasa akan diberikan rezeki yang cukup oleh Allah Swt. b. Menambah kesempurnaan śalat fardu. Melaksanakan śalat sunnah
memberikan manfaat untuk menyempurnakan śalat fardu baik dari segi kekurangan dan kesalahan melaksanakan śalat fardu.
c. Menghapuskan dosa, meningkatkan derajat keridhoan Allah Swt. Serta menumbuhkan kecintaan kepada Allah Swt. Allah Swt. akan menaikkan
derajat kita di sisi-Nya, setahap demi setahap dan setiap satu kali melaksanakan śalat sunnah maka Allah Swt. akan menghapus satu dari
dosa-dosa dan kesalahan kita. Ini merupakan bentuk rida dan cinta Allah Swt. kepada hamba-Nya yang selalu mengupayakan untuk dapat
melaksanakan śalatśalat sunnah. d. Sebagai ungkapan rasa syukur kita kepada Allah Swt. atas berbagai
karunia besar yang sering kurang kita sadari. Allah Swt. akan mengaruniakan kebaikan dan keberkahan dalam rumah kita. Setiap saat
kita bisa bernafas, bisa melihat, bisa mendengar, dan masih dapat merasakan kesemuanya itu adalah anugerah besar yang kita harus
syukuri dengan śalat sunnah. e. Mendatangkan keberkahan pada rumah yang sering digunakan untuk
śalat sunnah. śalat yang dianjukan dilaksanakan berjamaah diutamakan dilaksanakan di masjid sedangkan śalat sunnah yang pelaksanakannya
secara munfarīd sendiri sebaiknya dilaksanakan di rumah walaupun apabila dilaksanakan di masjid juga diperbolehkan.
f. Hidup menjadi terasa nyaman dan tenteram. Bekal terbaik di dalam menempuh perjalanan ke akhirat adalah dengan ketaqwaan. Sedangkan
aspek terpenting dalam mewujudkan taqwa adalah dengan śalat,
terutama śalat sunnah sebagai ibadah tambahan.
Rubrik Penilaian Nilai Akhir
Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar dan
sempurna, skor 20 Jika peserta didik dapat
menjawabtapi kurang sempurna, skor 15
Jika peserta didik dapat menjawab tidak benar, skor 5
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Tes Praktik
e. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kinerja
f.
Instrumen : Terlampir
No. Indikator
Instrumen 1.
Menunjukkan tata cara praktek sholat sunnah berjama’ah
Sebutkan tata cara sholat sunnah berjma’ah
2. Menunjukkan tatacara praktek sholat
sunnah munfarid. Sebutkan tata cara shalat sunnah
munfarid 3.
Menunjukkan niat sholat sunnah adhuha, tahajud, dan idul fitri.
Sebutkan niat shalat sunnah adhuha, tahajud, dan idul fitri.
4 Menghafal niat sholat sunnah
Menyajikan hafalan niat sholat sunnah
Rubrik Penilaian No
. Aspek Penilaian
Kriteria Sangat
Baik Baik
Kurang Baik
Tidak Baik
1. Menyebutkan dan menjelaskan macam-
macam sholat sunnah berjama’ah dan munfarid.
2. Menunjukkan tata cara sholat sunnah
berjama’ah 3.
Menunjukkan tata cara sholat sunnah munfarid
4. Menunjukkan bacaan niat sholat sunnah
5. Menyajikan Hafalan niat sholat sunnah
Jumlah Skor Pedoman Penskoran
Nilai Akhir
Sangat Baik= 4 Baik = 3
Kurang Baik =2 Tidak Baik =1
Skor yang diperoleh --------------- X 100 = ---
Skor maksimal
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG
Mata Pelajaran :
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas Semester
: VIII Delapan Gasal
Materi Pokok :
Sujur Syukur, Sujud Sahwi, dan Sujud Tilawah Alokasi Waktu
: 3 pertemuan 9 x 40 menit
A.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
B.
Kompetensi Dasar Dan Indikator
Kompetensi dasar Indikator
1.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
1.5.1 menjelaskan makna sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
1.5.2 menjelaskan perbedaan antara sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
1.5.3 menjelaskan ketentuan – ketentuan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
3.7 Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
3.4. Menjelaskan hikmah sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
4.7 mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
4.7.1 mempraktikkan tatacara sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah.
C. Tujuan Pembelajaran 3. Pertemuan 1
Setelah pembelajaran menggunakan saintifik, peserta didik diharapkan mampu : 8. Menjelaskan pengertian sujud dengan benar.
9. Menyebutkan macam – macam sujud dengan benar. 10. Menjelaskan perbedaan sujud dengan benar.
11. Menyebutkan dalil naqli tentang sujud dengan benar dan lancar. 12. Menjelaskan ketentuan – ketentuan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
dengan benar. 13. Menjelaskan hikmah sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah dengan benar.
4. Pertemuan 2
Setelah pembelajaran menggunakan saintifik, peserta didik diharapkan mampu : 5. Menghafalkan dalil naqli sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah dengan baik
dan lancar. 6. Mempraktikkan tatacara sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah dengan benar.
D. Materi pembelajaran
3. Pertemuan 1 g. Pengertian Sujud.
h. Macam – macam sujud i. Perbedaan antar sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah.
j. Dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah. k. Hikmah sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah.
4. Pertemuan 2 d. Dalil naqli tentang sujud
e. Praktek tatacara sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
E. Pendekatan metode pembelajaran
7. Pendekatan : saintifik
8. Metode : cooperative learning
9. Teknik : jigsaw
F. Media, alat, sumber belajar
7. Media : white board, power point, video
8. Alat : kertas plano, spidol, laptop, mini sound,lcd
9. Sumber belajar: -
Al Qur’an danterjemahnyaDepag RI -
BukuTeks PAI kelas VIII -
Buku-bukuPenunjang PAI kelas VIII
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1 pertama G. Pendahuluan 12 menit
q. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
r. Membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama. s. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan
pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi.
t. Memberikan motivasi pentingnya melakukan sujud – sujud tertentu. u. Memberikan apersepsi pembelajaran
v. Memberi informasi KI K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran. w.
Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok.
x. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. H. Kegiatan inti 90 menit
11. Mengamati g. Guru meminta peserta didik untuk mengkaji ”Mari Renungkan”.
h. Peserta didik mengamati dan membaca “dialog islami”. i. Peserta didik membaca materi sujud yang ada di buku siswa.
12. Menanya
Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil mengamati dan membaca materi sujud.
13. Eksplorasi mencobamencari informasi
10 Peserta didik mengelompok menjadi 3 kelompok.
11 Masing-masing anggota kelompok menerima teks pembelajaran yaitu:
Pengertian sujud
Macam – macam sujud
Perbedaan sujud – sujud
Tatacara melakukan sujud
12 Masing-
masing anggota kelompok bertanggung jawab terhadap teks pembelajaran yang diberikan
13 Masing-
masing anggota kelompok yang menerima teks sama, berkumpul untuk diskusi dalam kelompok pakarahli.
Masing-masing anggota kelompok yang telah memperdalam sub bab yang menjadi tanggung jawabnya kemudian kembali ke kelompok asal untuk mengajarkan kepada
teman-teman yang lain sehingga seluruh teman dalam kelompok dapat menguasai semua sub bab materi
14. Mengasosiasimenalar a. Peserta didik secara berkelompok merangkai berbagai informasi menjadi sebuah peta
konsep tentang sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah. b. Setiap kelompok membuat simpulan dengan dasar informasi dan peta konsep yang
telah dihasilkan.
15. Mengkomunikasi
a. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta konsep yang telah berhasil disusun;
b. Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya; c. Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.
I. Penutup 18 menit
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut; d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas dalil
naqli tentang sujud dan praktek tatacara sujud e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.