penilaian pengetahuan penilaian keterampilan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi Terlampir 4 Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu. Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Terlampir

5. penilaian pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen 1. Menjelaskan pengertin sholat sunnah berjama’ah Terlampir 2. Menjelaskan pengertian sholat sunnah munfarid Terlampir 3. Menyebutkan macam-macam sholat sunnah berjama’ah Terlampir 4. Menyebukan macam-macam sholata sunnah munfarid Terlampir 5. Menjelaskan hikmah sholat sunnah Terlampir

6. penilaian keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja c. Kisi-kisi : ……………….. No. Indikator Instrumen 1. Mempraktekan sholat sunnah Terlampir 2. Mempraktekan sholat sunnh berjama’ah Terlampir 3. Memprktekan sholat sunnah munfarid Terlampir 4. Menunjukkan niat sholat sunnah adhuha, tahajud dan sholai id Terlampir 5 Menghafal niat sholat sunnah Terlampir Malang, 4 Agustus 2014 Guru Pendidikan Agama Islam Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui Pengawas PAI SMPSMA Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina NIP: 19570930 198303 2 002 Kepala Sekolah Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I NIP: 19621203 198403 1 007 Lampiran 1 : Instrumen Penilaian aspek Sikap Spiritual Format Penilaian Diri Peserta Didik Petunjuk: Berilah tanda cek √ pada kolom Ya atau Tidak sesuai sikap spiritual yang ada pada dirimu. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : Nama : …………….. Kelas : …………… Sikap yang dinilai : Spiritual No. Aspek Pengamatan Alternatif Jawaban Ya Tidak 1. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2. Saya mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3. Saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi 4. Saya berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu. 5. Saya menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Jumlah Skor perolehan Pedoman penskoran:  Jika jawaban Ya diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK diberi skor 1.  Skor Tertinggi adalah 2 ya x 5 aspek pengamatan = 10  Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan d. Teknik Penilaian : Tes Tertulis: e. Bentuk Instrumen : uraian f. Instrumen: No. Indikator Instrumen 1. Menjelaskan sholat sunnah Jelaskan pengertian sholat sunnah 2. Menjelaskan sholat sunnah munfarid Jelaskan pengertian sholat sunnah munfarid 3. Menyebutkan macam-macam sholat sunnah berjama’ah Sebutkan macam-macam sholat sunnah berjama’ah 4. Menyebutkan macam-macam sholat sunnah munfarid Sebutkan macam-macam sholat sunnah munfarid 5. Menjelaskan hikmah sholat sunnah Jelaskan hikmah sholat sunnah No. Jawaban 1. śalat yang dianjurkan untuk mengerjakannya. Orang yang melaksanakan śalat sunnah mendapatkan pahala dan keutamaan dari Allah Swt. Namun, jika seseorang tidak melaksanakan śalat sunnah, dia tidak berdosa. Dalam hal melaksanakan śalat Sunnah, Rasulullah memberi teladan yang penuh dengan kemuliaan. Beliau selalu mengerjakannya, seperti śalat-śalat rawatib, śalat dhuha, witir, dan sebagainya. 2. Śalat yang dilaksanakan secara individu atau sendiri. Adapun śalat sunnah yang dilaksanakan secara munfarīd adalah sebagai berikut:  Śalat Rawātib  Śalat Tahiyyatul Masjid  Śalat Istikhārah 3. a. Śalat Idul Fitri b. Śalat Idul Adha c. Śalat Kusūf gerhana matahari d. Śalat Khusūf gerhana bulan e. Śalat Istisqā meminta hujan 4.  Śalat Rawātib  Śalat Tahiyyatul Masjid  Śalat Istikhārah 5. a. Disediakan jalan keluar dari segala permasalahan dan persoalannya dan senantiasa akan diberikan rezeki yang cukup oleh Allah Swt. b. Menambah kesempurnaan śalat fardu. Melaksanakan śalat sunnah memberikan manfaat untuk menyempurnakan śalat fardu baik dari segi kekurangan dan kesalahan melaksanakan śalat fardu. c. Menghapuskan dosa, meningkatkan derajat keridhoan Allah Swt. Serta menumbuhkan kecintaan kepada Allah Swt. Allah Swt. akan menaikkan derajat kita di sisi-Nya, setahap demi setahap dan setiap satu kali melaksanakan śalat sunnah maka Allah Swt. akan menghapus satu dari dosa-dosa dan kesalahan kita. Ini merupakan bentuk rida dan cinta Allah Swt. kepada hamba-Nya yang selalu mengupayakan untuk dapat melaksanakan śalatśalat sunnah. d. Sebagai ungkapan rasa syukur kita kepada Allah Swt. atas berbagai karunia besar yang sering kurang kita sadari. Allah Swt. akan mengaruniakan kebaikan dan keberkahan dalam rumah kita. Setiap saat kita bisa bernafas, bisa melihat, bisa mendengar, dan masih dapat merasakan kesemuanya itu adalah anugerah besar yang kita harus syukuri dengan śalat sunnah. e. Mendatangkan keberkahan pada rumah yang sering digunakan untuk śalat sunnah. śalat yang dianjukan dilaksanakan berjamaah diutamakan dilaksanakan di masjid sedangkan śalat sunnah yang pelaksanakannya secara munfarīd sendiri sebaiknya dilaksanakan di rumah walaupun apabila dilaksanakan di masjid juga diperbolehkan. f. Hidup menjadi terasa nyaman dan tenteram. Bekal terbaik di dalam menempuh perjalanan ke akhirat adalah dengan ketaqwaan. Sedangkan aspek terpenting dalam mewujudkan taqwa adalah dengan śalat, terutama śalat sunnah sebagai ibadah tambahan. Rubrik Penilaian Nilai Akhir Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar dan sempurna, skor 20 Jika peserta didik dapat menjawabtapi kurang sempurna, skor 15 Jika peserta didik dapat menjawab tidak benar, skor 5 Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan d. Teknik Penilaian : Tes Praktik e. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kinerja f. Instrumen : Terlampir No. Indikator Instrumen 1. Menunjukkan tata cara praktek sholat sunnah berjama’ah Sebutkan tata cara sholat sunnah berjma’ah 2. Menunjukkan tatacara praktek sholat sunnah munfarid. Sebutkan tata cara shalat sunnah munfarid 3. Menunjukkan niat sholat sunnah adhuha, tahajud, dan idul fitri. Sebutkan niat shalat sunnah adhuha, tahajud, dan idul fitri. 4 Menghafal niat sholat sunnah Menyajikan hafalan niat sholat sunnah Rubrik Penilaian No . Aspek Penilaian Kriteria Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik 1. Menyebutkan dan menjelaskan macam- macam sholat sunnah berjama’ah dan munfarid. 2. Menunjukkan tata cara sholat sunnah berjama’ah 3. Menunjukkan tata cara sholat sunnah munfarid 4. Menunjukkan bacaan niat sholat sunnah 5. Menyajikan Hafalan niat sholat sunnah Jumlah Skor Pedoman Penskoran Nilai Akhir Sangat Baik= 4 Baik = 3 Kurang Baik =2 Tidak Baik =1 Skor yang diperoleh --------------- X 100 = --- Skor maksimal Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas Semester : VIII Delapan Gasal Materi Pokok : Sujur Syukur, Sujud Sahwi, dan Sujud Tilawah Alokasi Waktu : 3 pertemuan 9 x 40 menit A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Kompetensi dasar Indikator 1.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 1.5.1 menjelaskan makna sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 1.5.2 menjelaskan perbedaan antara sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 1.5.3 menjelaskan ketentuan – ketentuan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 3.7 Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 3.4. Menjelaskan hikmah sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 4.7 mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah 4.7.1 mempraktikkan tatacara sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah.

C. Tujuan Pembelajaran 3. Pertemuan 1

Setelah pembelajaran menggunakan saintifik, peserta didik diharapkan mampu : 8. Menjelaskan pengertian sujud dengan benar. 9. Menyebutkan macam – macam sujud dengan benar. 10. Menjelaskan perbedaan sujud dengan benar. 11. Menyebutkan dalil naqli tentang sujud dengan benar dan lancar. 12. Menjelaskan ketentuan – ketentuan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah dengan benar. 13. Menjelaskan hikmah sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah dengan benar.

4. Pertemuan 2

Setelah pembelajaran menggunakan saintifik, peserta didik diharapkan mampu : 5. Menghafalkan dalil naqli sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah dengan baik dan lancar. 6. Mempraktikkan tatacara sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah dengan benar.

D. Materi pembelajaran

3. Pertemuan 1 g. Pengertian Sujud. h. Macam – macam sujud i. Perbedaan antar sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah. j. Dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah. k. Hikmah sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah. 4. Pertemuan 2 d. Dalil naqli tentang sujud e. Praktek tatacara sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah

E. Pendekatan metode pembelajaran

7. Pendekatan : saintifik 8. Metode : cooperative learning 9. Teknik : jigsaw

F. Media, alat, sumber belajar

7. Media : white board, power point, video 8. Alat : kertas plano, spidol, laptop, mini sound,lcd 9. Sumber belajar: - Al Qur’an danterjemahnyaDepag RI - BukuTeks PAI kelas VIII - Buku-bukuPenunjang PAI kelas VIII

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1 pertama G. Pendahuluan 12 menit

q. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah

seorang peserta didik dengan penuh khidmat. r. Membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama. s. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi. t. Memberikan motivasi pentingnya melakukan sujud – sujud tertentu. u. Memberikan apersepsi pembelajaran

v. Memberi informasi KI K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran. w.

Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok. x. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. H. Kegiatan inti 90 menit

11. Mengamati g. Guru meminta peserta didik untuk mengkaji ”Mari Renungkan”.

h. Peserta didik mengamati dan membaca “dialog islami”. i. Peserta didik membaca materi sujud yang ada di buku siswa.

12. Menanya

Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil mengamati dan membaca materi sujud.

13. Eksplorasi mencobamencari informasi

10 Peserta didik mengelompok menjadi 3 kelompok. 11 Masing-masing anggota kelompok menerima teks pembelajaran yaitu:  Pengertian sujud  Macam – macam sujud  Perbedaan sujud – sujud  Tatacara melakukan sujud 12 Masing- masing anggota kelompok bertanggung jawab terhadap teks pembelajaran yang diberikan 13 Masing- masing anggota kelompok yang menerima teks sama, berkumpul untuk diskusi dalam kelompok pakarahli. Masing-masing anggota kelompok yang telah memperdalam sub bab yang menjadi tanggung jawabnya kemudian kembali ke kelompok asal untuk mengajarkan kepada teman-teman yang lain sehingga seluruh teman dalam kelompok dapat menguasai semua sub bab materi 14. Mengasosiasimenalar a. Peserta didik secara berkelompok merangkai berbagai informasi menjadi sebuah peta konsep tentang sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah. b. Setiap kelompok membuat simpulan dengan dasar informasi dan peta konsep yang telah dihasilkan.

15. Mengkomunikasi

a. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan peta konsep yang telah berhasil disusun; b. Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya; c. Menyampaikan simpulan kepada peserta lain.

I. Penutup 18 menit

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini; c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut; d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas dalil naqli tentang sujud dan praktek tatacara sujud e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.