Media, alat dan sumber belajar Pendekatan metode pembelajaran

No. SikapNilai Instrument 1. Tidak menyala pembicaaraan. Terlampir

2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.

Terlampir

3. Tidak meludah di sembarang tempat.

Terlampir

4. Mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan orang lain.

Terlampir

5. Bersikap 3S salam, senyum, sapa

Terlampir

6. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang orang lain Terlampir

24. penilaian pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen 1. Menyebutkan arti Q.S. an-Nahl 16: 114 serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan benar. Terlampir 2. Menjelaskan makna Q.S An Nahl 16:114 serta hadist terkait. Terlampir 3. Mengidentifikasi hukum bacaan mim sukun dalam Q.S. an-Nahl 16: 114 dengan benar. Terlampir

25. penilaian keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja c. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen 1. Mendemontrasikan bacaan Q.S. an-Nahl 16: 114 dengan tartil. Terlampir 2. Mendemontrasikan bacaan Q.S. an-Nahl 16: 114 dengan lancar. Terlampir 3. Menunjukkan hafalan Q.S. An Nahl 16: 114 serta Hadits terkait Terlampir Malang, 4 Agustus 2014 Guru Pendidikan Agama Islam Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui Pengawas PAI SMPSMA Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Kepala Sekolah Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina NIP: 19570930 198303 2 002 Pembina Tk. I NIP: 19621203 198403 1 007 Lampiran 1 : Instrumen Penilaian aspek Sikap Spiritual Format Penilaian Diri Peserta Didik Petunjuk: Berilah tanda cek √ pada kolom Ya atau Tidak sesuai sikap spiritual yang ada pada dirimu. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : Nama : …………….. Kelas : …………… Sikap yang dinilai : Spiritual No. Aspek Pengamatan Alternatif Jawaban Ya Tidak 1. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2. Saya mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3. Saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi 4. Saya berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu. 5. Saya menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Jumlah Skor perolehan Pedoman penskoran:  Jika jawaban Ya diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK diberi skor 1.  Skor Tertinggi adalah 2 ya x 5 aspek pengamatan = 10  Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Lampiran 2 : instrument penilaiann aspek sikap sosial Daftar Cek Penilaian Antar Peserta Didik Petunjuk: Berilah tanda cek √ pada kolom skor sesuai sikap santun atau sopan yang ditampilkan oleh temanmu, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama penilai : Tidak diisi Nama peserta didik yang dinilai : ............................. Kelas : ............................. Mata pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Sikap Sosial yang diamati : Santun atau Sopan No. Aspek Pengamatan Skor 4 3 2 1 1. Tidak menyela pembicaraan.

2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.

3. Tidak meludah di sembarang tempat.

4. Tidak menyela pembicaraan 5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 6. Bersikap 3S salam, senyum, sapa 7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain Skor perolehan Pedoman penilaian:  Skor Tertinggi 4 x 7 aspek pengamatan = 28  Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan y. Teknik Penilaian : Tes Tertulis: z. Bentuk Instrumen : uraian aa. Instrumen: No. Indikator Instrumen 1. Mengartikan Q.S. An Nahl 16: 114. Tulislah arti .S. An Nahl 16: 114 2. Menyebutkan hadist terkait tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan benar. Tulislah hadist yang terkait tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi. 3. Menjelaskan kandungan Q.S. An Nahl 16: 114. Jelaskn kandungan Q.S. An Nahl 16: 114. 4. Menjelaskan kandungan hadist tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan benar. Jelaskan kandungan hadist tentang makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan benar. No. Jawaban 1. “Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezeki yang telah diberikan Allah kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya menyembah kepada- Nya”. QS. An- An Nahl:114 2. 3. 4. Rubrik Penilaian Nilai Akhir Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar dan sempurna, skor 20 Jika peserta didik dapat menjawabtapi kurang sempurna, skor 15 Jika peserta didik dapat menjawab tidak benar, skor 5 Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan s. Teknik Penilaian : Tes Praktik t. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kinerja u. Instrumen : Terlampir No. Indikator Instrumen 1. Membaca Q.S. An Nahl 16: 114. Bacalah Q.S. An Nahl 16: 114. Dengan tartil 2. Menghafal Q.S. An Nahl 16: 114. Hafalkan Q.S. An Nahl 16: 114. Rubrik Penilaian No . Aspek Penilaian Kriteria Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik 1. a. Sangat lancar : dapat membaca dengan lancar dan tartil, skor 5. b. Lancar : dapat membaca dengan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 3, skor 4. c. Sedang : dapat membaca dengan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. d. Kurang lancar :dapat membaca kurang lancar, skor 2. e. Tidak lancar : tidak dapat membaca skor 1 Jumlah Skor Pedoman Penskoran Nilai Akhir f. Sangat lancar : dapat menghafal dengan lancar , skor 5. g. Lancar : dapat menghafal, tapi masih ada kesalahan kurang dari 3, skor 4. h. Sedang : dapat menghafal, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5, skor 3. i. Kurang lancar : dapat menghafal kurang lancar, skor 2. j. Tidak lancar : tidak dapat menghafal, skor 1 Skor yang diperoleh --------------- X 100 = --- Skor maksimal Malang, 4 Agustus 2014 Guru Pendidikan Agama Islam Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui Pengawas PAI SMPSMA Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina NIP: 19570930 198303 2 002 Kepala Sekolah Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I NIP: 19621203 198403 1 007 Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas Semester : VIII Delapan Genap Materi Pokok : Menghindari Juni, Miras dan Pertengkaran Alokasi Waktu : 3 pertemuan 9 x 40 menit KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. 4. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Ma’idah 5: 8dan hadis terkait. 2.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Ma’idah 5: 90–91dan 32serta hadis terkait. 3.3 Memahami makna Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32serta hadis terkait. 4.3.1 Membaca Q.S. al- Ma’idah 5:90-91dan 32dengan tartil. 4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32serta hadis terkait. 3.3.1 Mampu menjelaskan makna dari bacaan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32serta hadis terkait. 3.3.2 Mampu mengidentifikasi hokum bacaan yang terdapat pada Q.S. al-Ma’idah 5:90-91 3.3.3 Mampu menterjemah Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 4.3.1.1 Mampu melafalkan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32dengan tartil. 4.3.1.2 Mampu menerapkan hokum bacaan yang terdapat pada Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 4.3.1.1 Mampu menghafalkan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 29. Tujuan pembelajaran Pertemuan 1 Setelah peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan scientifik, peserta didik dapat :  Mampu menjelaskan makna dari bacaan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32serta hadis terkait setelah membaca di buku materi.  Mampu mengidentifikasi hokum bacaan yang terdapat pada Q.S. al-Ma’idah 5:90-91 melalui diskusi kelompok  Mampu menterjemah Q.S. al-Ma’idah 5:90-91 dan 32 Pertemuan 2 Setelah peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan scientifik, peserta didik dapat :  Mampu melafalkan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32dengan tartil secara individu dan bersama  Mampu menerapkan hokum bacaan yang terdapat pada Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 dengsan benar  Mampu menghafalkan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 secara bergantian Materi pertemuan 1  Arti Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32serta hadis terkait  Kandungan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32  Hukum bacaan Qalqalah dan ikhfa syafawi Materi pertemuan 2  Bacaan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32serta hadis terkait.  Dan pesan yang terdapat dalam Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32  Serta hikmah Menghindari Minuman Keras, judi dan pertengkaran

Q. Pendekatan metode pembelajaran

22. Pendekatan : saintifik 23. Strategi : cooperative learning 24. Metode : tanya jawab, diskusi kelompok

R. Media, alat, sumber belajar

22. Media : power point 23. Alat : Laptop, LCD Projector 24. Sumber belajar: - Al Qur’an dan terjemahnya Depag RI - Buku Teks PAI kelas VIII - Buku-buku Penunjang PAI kelas VIII 30. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Langkah Scintific Kegiatan Siswa Waktu

4. Pendahuluan yyy. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan

berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; zzz. Membaca al Qur’an surah al-Fatihah aaaa. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk bbbb. Memberikan motivasi Menghindari Minuman Keras, judi dan pertengkaran cccc. Memberi informasi KI KD, indikator, dan tujuan pembelajaran; dddd. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 10 menit Inti Mengamati:  Mengamati teks Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 untuk memotivasi semangat membaca dan mengkaji Al-Qur’an.  Menelaah arti Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan qalqalah dan ikhfa’ syafawi Menanya: a. Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil membaca materi dan penjelasan guru terkain keutamaan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 dan hokum bacaannya Eksplorasi mencobamencari informasi  Peserta didik mengelompok dengan jumlah 4 siswa  Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok.  Masing-masing anggota kelompok menerima teks pembelajaran yaitu: Isi kandungan QS Q.S. al-Ma’idah 5:90-91 Isi kandungan QS Q.S. al-Ma’idah 5:32 Hukum bacaan “qalqalah dan ikfa’ syafawi  Guru memberi waktu untuk setiap kelompok mendiskusikan tema yang telah diberikan.  Masing-masing kelompok membahas materi yang 30 menit sudah ada secara kooperatif.  Guru senantiasa membimbing siswa baik dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas. Mengasosiasi:  Secara kelompok peserta didik menganalisis lafadz- lafadz yang mengandung hukum bacaan “qalqalah dan ikhfa syafawi.  Secara kelompok menganalisis lafadz-lafadz yang sudah sesuai dengan artinya. Mengkomunikasi  Setiap kelompok secara bergiliran maju ke depan mempresentasikan hasil diskusinya dengan memaparkan hasil analisis tentang hukum bacaan “qalqalah dan ikha’ syafawi yang terkandung dalam  Setiap kelompok memberikan tanggapan, pertanyaan maupun sanggahan atas presentasi kelompok lainnya  Menyampaikan simpulan kepada peserta lain. Penutup 6. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 7. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. 8. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. 9. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya. 10. bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. 15 menit Langkah Scintific Kegiatan Siswa Waktu

5. Pendahuluan eeee. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan

berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; ffff. Membaca al Qur’an surah al-Fatihah gggg. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk hhhh. Memberikan motivasi Menghindari Minuman Keras, judi dan pertengkaran iiii. Memberi informasi KI KD, indikator, dan tujuan pembelajaran; jjjj. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 10 menit Inti Mengamati:  Mengamati teks QS. Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 untuk memotivasi semangat membaca dan mengkaji Al- Qur’an. Menyimak dan membaca Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 serta hadits tentang Menghindari Minuman Keras, judi dan pertengkaran Menanya:  Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil membaca materi serta penjelasan guru dengan cara menuliskan pertanyaan ke dalam kertas dan diberikan secara acak ke peserta didik lain untuk mencoba menjawab Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 dan hokum bacaannya Eksplorasi mencobamencari informasi  Secara individu peserta didik mencari hikmah Menghindari Minuman Keras, judi dan pertengkaran  Peserta didik secara berpasangan menghafalkan QS. Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 30 menit Mengasosiasi: 3 Peserta didik merangkai berbagai informasi menjadi sebuah peta konsep tentang hikmah Menghindari Minuman Keras, judi dan pertengkaran 4 Peserta didik membuat simpulan dengan dasar informasi dan peta konsep yang telah dihasilkan. Mengkomunikasi 5 Peserta didik merangkai berbagai informasi menjadi sebuah peta konsep tentang hikmah berperilaku rendah hati, hemat dan hidup sederhana 6 Peserta didik membuat simpulan dengan dasar informasi dan peta konsep yang telah dihasilkan. Penutup 11. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 12. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. 13. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. 14. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya. 15. bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. 15 menit

S. Penilaian 26. Penilaian Sikap Spiritual

b. Teknik Penilaian : Penilaian Diri. c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri. d. Kisi-kisi : No. SikapNilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Terlampir 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi Terlampir 4 Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu. Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Terlampir Penilaian Sikap Sosial dalam Mengikuti Diskusi No Nama Siswa Aspek yang diamati Keterangan 1 2 3 4 5 1. 2. 3. . Dst Aspek yang dinilai : 1. Keaktifan 2. Kerja sama 3. Keberanian berpendapat 4. Keterbukaan terhadap pendapat orang lain 5. Sikap tanggung jawab Skor penilaian : Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = 60 : Kurang

27. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen 1. Mengartikan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 Terlampir 2. Mengartikan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 Terlampir 3. Menjelaskan kandungan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 Terlampir 4. Menjelaskan kandungan Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 Terlampir 5. Menyebutkan hikmah Menghindari Minuman Keras, judi dan pertengkaran Terlampir

28. Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja c. Kisi-kisi No. Indikator Instrumen 1. Membaca Q.S. Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 Terlampir 2. Menghafal Q.S. al-Ma’idah 5:90-91dan 32 Terlampir Malang, 4 Agustus 2014 Guru Pendidikan Agama Islam Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui Pengawas PAI SMPSMA Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina NIP: 19570930 198303 2 002 Kepala Sekolah Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I NIP: 19621203 198403 1 007