Tabel 3.7
Pedoman penilaian psikomotorik
Nilai Kategori
86-100 A
81-85 AB
71-80 B
66-70 BC
61-65 C
56-60 CD
3.8. INDIKATOR KEBERHASILAN
Penerapan model Snowball Throwing berbantuan media video pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas
IVA SDN Tawangmas 01 Kota Semarang dengan indikator sebagai berikut:
1. Keterampilan guru kelas IVA SDN Tawangmas 01 Kota Semarang dalam
pembelajaran IPS menggunakan model Snowball Throwing berbantuan media video pembelajaran sekurang-kurangya baik dengan skor minimal 21,6 pada
lembar pengamatan keterampilan guru. 2.
Aktivitas siswa kelas IVA SDN Tawangmas 01 Kota Semarang dalam pembelajaran IPS menggunakan model Snowball Throwing berbantuan media
video pembelajaran sekurang –kurangnya baik dengan skor minimal pada
lembar pengamatan aktivitas siswa. 3.
Hasil belajar siswa kelas IVA SDN Tawangmas 01 Kota Semarang dalam pembelajaran IPS menggunakan model Snowball Throwing berbantuan media
video pembelajaran pada ranah kognitif mencapai ketuntasan belajar klasikal 80 dengan ketuntasan belajar individu
≥70, ranah afektif sekurang- kurangnya baik dengan skor minimal 7,2, dan ranah psikomotorik sekurang-
kurangnya baik dengan skor minimal 71.
97
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. HASIL PENELITIAN
Pembahasan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS melalui model Snowball Throwing berbantuan media video
pembelajaran pada siswa kelas IVA SDN Tawangmas 01 Kota Semarang terlaksana dalam tiga siklus dengan setiap siklusnya satu kali pertemuan. Data
kuantitatif diperoleh dari hasil belajar siswa yang berasal dari evaluasi di akhir pembelajaran sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil observasi terhadap
keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa ranah afektif dan psikomotor selama pembelajaran IPS di kelas IVA SDN Tawangmas 01 Kota
Semarang. Berikut deskripsi hasil penelitian berupa keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
4.1.1. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I
4.1.1.1. Perencanaan Sebelum melaksanakan tindakan, peneliti perlu mengadakan perencanaan
agar penelitian dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan yang diharapkan. Peneliti membuat perencanaan sebelum melaksanakan tindakan pada siklus
pertama, meliputi: a.
Menyusun perangkat pembelajaran berupa penggalan silabus, RPP, materi ajar, media pembelajaran, lembar kerja siswa LKS, kunci jawaban LKS,
kisi-kisi soal, lembar soal evaluasi, kunci jawaban dan pedoman penskoran
Kategori