siswa yang memenuhi KKM sebesar 28 pada pra siklus meningkat menjadi 65 pada siklus I. Meskipun demikian,
hasil yang diperoleh tersebut masih dirasa kurang begitu maksimal sehingga peneliti memutuskan untuk melanjutkan
penelitian pada siklus II.
c. Siklus II
Kegiatan pembelajaran siklus II juga dilakukan sebanyak dua pertemuan yaitu pada tanggal 16 Mei 2014 dan 17 Mei 2014.
Materi yang diajarkan pada siklus II ini adalah “Kegiatan Ekonomi dan
Sumber Daya di Daerah Istimewa Yogyakarta”. Pelaksanaan dari kegiatan pembelajaran tersebut dapat dijabarkan sebagai
berikut. 1
Perencanaan Pada tahap perencanaan ini peneliti kembali melakukan
konsultasi dengan guru kelas IV. Peneliti bersama dengan guru kembali melihat pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada siklus
I. Hal tersebut bertujuan agar kendala yang dialami pada siklus I tidak terulang kembali pada siklus II.
2 Pelaksanaan Tindakan
a Pertemuan 1
Pada awal
pembelajaran guru
menceritakan mengenai wilayah Kasongan yang menjadi tempat
kerajinan gerabah di Yogyakarta. Guru meminta siswa mengidentifikasi sumber daya yang dimanfaatkan dalam
wilayah tersebut. Guru juga meminta siswa untuk menyebutkan kegiatan ekonomi yang siswa ketahui di
wilayah lain. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari itu.
Pada kegiatan inti guru kembali menanamkan pentingnya materi yang akan siswa pelajari pada hari itu.
Kemudian guru membagi siswa menjadi 7 kelompok. Setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang siswa. Setiap
kelompok mendapatkan 1 buah LKS. Setiap kelompok bertugas untuk mengisi LKS yang telah dibagikan dengan
mengunjungi setiap pos yang ada di luar kelas. Pada setiap pos telah disediakan artikel yang berisi tentang kegiatan
ekonomi berdasarkan sumber daya yang ada di Yogyakarta. Siswa diminta untuk membaca artikel tersebut dan
mengisikannya pada LKS berdasarkan artikel yang telah dibaca tersebut. Setelah seluruh siswa selesai mengerjakan
dan waktu yang diberikan telah habis, guru mengajak siswa untuk kembali ke dalam kelas.
Setelah seluruh siswa kembali ke dalam kelas, guru memberikan pengertian tentang kegiatan yang telah
dilakukan di luar kelas. Selanjutnya guru memberikan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kesempatan pada siswa untuk menunjukkan hasil yang mereka dapatkan di depan kelas. Guru juga memberikan
kesempatan pada siswa untuk bertanya apabila masih terdapat hal yang belum mereka kertahui dalam kegiatan
pembelajaran tersebut. Pada kegiatan akhir, guru bersama dengan siswa
menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan sebelumnya. Guru memberikan penguatan
tentang keberhasilan kegiatan pembelajaran hari ini dengan menyanyi bersama dengan siswa.
b Pertemuan 2
Pada awal kegiatan pembelajaran guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang telah mereka
pelajari pada pertemuan yang sebelumnya. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi yang
akan mereka pelajari hari itu. Pada kegiatan inti guru memperlihatkan gambar
sumber daya hutan dan juga sumber daya mineral. Guru mengajukan pertanyaan mengenai perbedaan keduanya.
Siswa yang mengetahui jawabannya dapat maju ke depan kelas dan menuliskannya pada tabel yang telah disediakan
di papan tulis. Selanjutnya guru mengaitkan hasil identifikasi siswa tersebut dengan pengertian dari sumber
daya biotik dan abiotik. Setelah itu guru meminta siswa untuk mengelompokkan sumber daya yang mereka ketahui
pada tabel biotik dan abiotik yang telah disediakan di depan kelas.
Pada kegiatan akhir, guru bersama dengan siswa menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilaksanakan.
Selanjutnya guru membagikan soal evaluasi. 3
Observasi Kegiatan observasi dilakukan oleh peneliti selama
kegiatan pembelajaran berlangsung. Hal yang diobservasi meliputi minat siswa, aspek afektif dan juga psikomotorik.
Dalam pelaksanaanya peneliti dibantu oleh guru dan juga rekan peneliti dalam mengisi lembar pengamatan minat, rubrik
penilaian afektif dan juga rubrik penilaian psikomotorik. Berdasarkan hasil observasi tersebut terlihat bahwa siswa lebih
antusias dan bersemangat dalam melakukan kegiatan pembelajaran di luar kelas dengan menggunakan model
pembelajaran quantum. Hal ini tampak dari partisipasi siswa dalam
mengerjakan tugas
yang diberikan
di dalam
kelompoknya. 4
Refleksi Berdasarkan pengamatan pada pembelajaran siklus II
masih terdapat kekurangan dalam pengkondisian siswa saat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
melakukan kegiatan di luar kelas sehingga waktu yang digunakan masih kurang begitu efektif. Akan tetapi terlepas
dari hal tersebut terdapat peningkatan pada minat dan hasil belajar siswa dalam siklus II tersebut.
2. Peningkatan Minat Belajar Siswa
