Setelah peneliti menentukan tempat penelitian, kemudian peneliti meminta izin dari kepala sekolah SD Kanisius Pugeran untuk
menggunakan sekolahnya sebagai tempat penelitian. Setelah mendapat izin penelitian, peneliti mulai mengumpulkan data dengan cara observasi,
dokumentasi dan juga wawancara untuk mencari informasi gambaran kondisi siswa. Hasil observasi, dokumentasi dan wawancara tersebut
menjadi dasar peneliti dalam merumuskan masalah, menyusun hipotesis
dan menyusun rencana penelitian dalam penelitian setiap siklus.
D. Rencana Setiap Siklus
Penelitian ini direncanakan dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus tersebut akan dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan. Setiap pertemuan
membutuhkan waktu 2 jam pelajaran 2x35. Siklus pertama menggunakan model pembelajaran quantum dengan metode bermain
peran untuk mengenal sumber daya alam yang ada di Indonesia. Siklus kedua menggunakan bantuan artikel-artikel sumber daya di Yogyakarta.
Dalam setiap siklus dilakukan pengamatan untuk melihat minat belajar siswa dan tes tertulis untuk melihat hasil belajar siswa. Rencana tindakan
yang telah dirancang dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Rencana Tindakan Siklus 1
a. Perencanaan
Dalam tahap ini, peneliti menyiapkan segala perangkat pembelajaran yang meliputi silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP, materi ajar, media, Lembar Kerja Siswa LKS dan soal evaluasi. Peneliti juga mempersiapkan instrument
penilaian yang berupa lembar penilaian afektif dan juga lembar penilaian psikomotorik. Tindakan yang dilakukan pada siklus ini
adalah penggunaan model pembelajaran quantum dengan metode bermain peran untuk mempelajari materi sumber daya alam di
Indonesia. b.
Pelaksanaan Tindakan 1
Pertemuan 1 a
Guru mengajukan pertanyaan tentang kegiatan ekonomi yang sering siswa lakukan di kantin sekolah.
b Guru menyampaikan tujuan dari kegiatan pembelajaran
hari ini. c
Guru memberitahukan pentingnya kegiatan ekonomi lewat contoh-contoh kegiatan sehari-hari di lingkungan
sekitar. d
Siswa dibagi menjadi dua kelompok besar. Kelompok pertama dibagi lagi menjadi 5 kelompok kecil untuk
bertugas memainkan peran pada pos-pos yang telah ditentukan. Kelompok kedua bertugas melakukan
pengamatan pada tiap pos dan mengisi lembar kerja siswa. Setelah 10 menit, kelompok pertama bertukar
tempat dengan kelompok kedua. Setelah selesai, semua siswa kembali ke dalam kelas.
e Guru memberikan pengertian dan memberikan nama pada
kegiatan-kegiatan yang dilakukan di luar kelas. f
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa dan memberi kesempatan pada siswa untuk menceritakan kegiatan yang
telah dilakukan di luar kelas. g
Guru mengulangi penjelasan yang telah disampaikan. h
Guru dan siswa bersama- sama bernyanyi “kalau kau suka
hati” untuk merayakan pembelajaran hari ini. 2
Pertemuan 2 a
Guru mengingatkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.
b Guru menyampaikan tujuan dari kegiatan pembelajaran
hari ini. c
Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok berdasarkan barisan tempat duduk.
d Guru melakukan tanya jawab dengan siswa dengan cara
menunjukkan gambar sumber daya. Kelompok yang mengetahui jawabannya dapat mengacungkan jari.
Apabila jawaban kelompok tersebut salah maka pertanyaan akan dilemparkan pada kelompok lain.
Kelompok yang paling banyak menjawab adalah pemenangnya.
e Guru dan siswa menarik kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan. f
Guru memberikan soal evaluasi siklus I. c.
Observasi Pada tahap ini peneliti melakukan pengamatan mulai dari
awal hingga
akhir kegiatan
penelitian untuk
melihat perkembangan atau perubahan sebagai pengaruh pemberian
treatment. Peneliti membuat catatan-catatan kecil dan juga mengisi lembar observasi minat kegiatan pembelajaran guna
melihat proses dan perkembangan penelitian. Pada tahap ini peneliti juga mengisi lembar penilaian afektif dan juga
psikomotorik yang telah dipersiapkan sebelumnya. Dalam observasi ini peneliti dibantu oleh rekan peneliti.
d. Refleksi
Pada tahap ini peneliti kembali mengkaji proses pelaksanaan penelitian dari awal hingga akhir guna melihat
pengaruh pemberian treatment. Peneliti akan mengolah data-data yang telah didapatkan selama pelaksanaan siklus I tersebut. Hasil
kajian tersebut
akan digunakan
peneliti sebagai
dasar pertimbangan peneliti untuk melaksanakan siklus penelitian yang
ke II atau menghentikannya pada siklus I. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Rencana Tindakan Siklus II
