3. Kegiatan penutup
- Guru dan siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan. -
Guru menanyakan kesulitan yang dialami siswa. -
Guru memberikan soal evaluasi. -
Refleksi. -
Doa penutup
I. Alat bahan dan sumber belajar
e. Alat dan bahan: kertas manila, double tape, gunting
f. Sumber belajar : Tantya Hisnu dan Winardi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4
untuk SDMI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
J. Penilaian
- Prosedur penilaian
: penilaian proses, penilaian hasil -
Jenis penilaian : non tes, tes
- Instrumen penilaian
: rubrik penilaian “afektif”, soal pilihan ganda
K. Pedoman Penilaian
1. Skoring
-
Kognitif
Nilai =
ℎ ℎ
-
Afektif
Nilai =
ℎ �
ℎ ℎ
2. Penentuan Nilai Akhir
Nilai =
+ +
Rubrik Penilaian Afektif
No. Indikator
Skor 1 Skor 2
Skor 3
1. Partisipasi
Siswa kurang
mengikuti pembelajaran dari
awal hingga akhir Siswa
mengikuti kegiatan
pembelajaran dari
awal hingga akhir namun
kurang bersungguh-sungguh
Siswa mengikuti
kegiatan pembelajaran
dari awal
hingga akhir
dengan bersungguh- sungguh
2. Inisiatif
Siswa menjawab pertanyaan
setelah ditunjuk
oleh guru Siswa
mengacungkan tangan
dan menjawab
pertanyaan setelah diperintahkan oleh
kelompoknya Siswa
mengacungkan tangan
dan menjawab
pertanyaan tanpa
ditunjuk oleh guru
Skor total : 6 Nilai afektif =
e eha
a
x PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial KelasSemester
: IV2 Tahun Pelajaran
: 20132014 Alokasi Waktu
: 2 jp 70 menit
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaiatan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
C. Indikator
Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan 3 contoh kegiatan ekonomi yang ada di sekitarnya
- Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam di Yogyakarta
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi di Yogyakarta
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya di
beberapa daerah Yogyakarta
Afektif
-
Siswa mampu bertanggung jawab dalam melakukan permainan. Psikomotorik
- Siswa mampu menggunakan media dengan tepat.
-
Siswa mampu mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya. D.
Tujuan Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan 3 contoh kegiatan ekonomi yang ada di sekitarnya
melalui pengalamanny sehari-hari -
Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam di Yogyakarta setelah membaca artikel yang telah disediakan
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi di Yogyakarta setelah membaca
artikel yang telah disediakan -
Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya di beberapa daerah Yogyakarta setelah membaca artikel yang telah disediakan
Afektif
-
Siswa mampu bertanggung jawab dalam melakukan permainan dengan tidak bermain-main dengan media yang disediakan.
Psikomotorik
- Siswa mampu menggunakan media dengan tepat sesuai dengan petunjuk yang
diberikan.
- Siswa mampu mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya
dalam permainan. E.
Materi Pokok
Macam-macam kegiatan ekonomi di daerah istimewa Yogyakarta
F. Model
: Pembelajaran Quantum G.
Metode : Diskusi dan Tanya jawab
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
- Doa
- Presensi
- Apersepsi
Guru memberikan cerita tentang wilayah Kotagede yang menjadi tempat kerajinan perak.
- Motivasi
Guru dan siswa melakukan tepuk beat -
Tujuan Guru menyampaikan tuuan dari kegiatan pembelajaran hari ini
2. Kegiatan inti
- Guru memberitahukan pentingnya kegiatan ekonomi lewat contoh kegiatan
sehari-hari di lingkungan sekitar -
Siswa dibagi menjadi 7 kelompok -
Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa -
Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
