e. Keterkaitan dan keterpaduan
RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
f. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan
situasi dan kondisi.
2.2 Penelitian yang Relevan
Penelitian pengembangan perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013 merupakan hal yang baru sehingga sedikit yang dapat
digunakan sebagai sumber penelitian yang relevan. Berikut ini penelitian relevan yang sesuai dengan penelitian pengembangan perangkat pembelajaran.
Pertama jurnal yang berjudul Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Bermakna Melalui Lesson Study: Solusi Tepat Implementasi Kurikulum SD 2013 Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
oleh Dr. Eddy Sutadji, M.Pd. Kesimpulan yang ada pada jurnal ini adalah 1 erwujudnya perangkat
pembelajaran konstruktivistik dengan lesson study yang memiliki daya tarik, efektifitas, dan efisiensi yang tinggi, 2Pelaksanaan pembelajaran bermakna
melalui lesson study adalah salah satu yang dapat dilakukan untuk melihat secara nyata bagaimana siswa belajar, bukan bagaimana guru mengajar, 3 Lembar
Kerja Siswa LKS adalah salah satu unsur penting dalam menciptakan agar siswa
belajar dengan bernalar karena di dalam LKS berisi tugas agar siswa berpikir analitis, kritis, dan menemukan hasil pengamatannnya sebagai bentuk perwujudan
pembelajaran berbasis saintifik, dan 4 Kemampuan guru dalam menghasilkan produk pembelajaran berupa perangkat pembelajaran seperti LKS perlu adanya
pembiasaan dalam rangka menyongsong implementasi penerapan Kurikulum SD 2013.
Kedua jurnal yang berjudul Kurikulum SD 2013: Kurikulum Generasi
Emas oleh Sariono, memperoleh hasil sebagai berikut: 1 Kurikulum merupakan
landasan yang digunakan pendidik untuk membimbing peserta didiknya kearah tujuan pendidikan melalui akumulasi sejumlah pengetahuan, ketrampilan dan
sikap mental, 2 Fungsi kurikulum adalah alat untuk mencapai tujuan sesuai yang dicita-citakan, pedoman dan program yang harus dilakukan oleh obyek dan
subyek pendidikan, fungsi kesinambungan untuk persiapan jenjang sekolah berikutnya dan penyiapan tenaga kerja, standar dalam penilaian kriteria
keberhasilan suatu proses pendidikan, 3 Kedudukan kurikulum adalah sebagai sentral pusat dalam seluruh proses pendidikan, untuk mengarahkan segala
bentuk aktivitas pendidikan demi tercapainya tujuan pendidikan, 4 Perubahan dari kurikulum tingakat satuan pendidikan KTSP menuju Kurikulum SD 2013
merupakan penyempurnaan, dan bukan perubahan yang bersifat radikal, 4 Dalam menyikapi pemberlakuan Kurikulum SD 2013, pendidik harus lebih
meningkatkan kompetensinya sehingga mampu membawa perubahan seperti yang diamanatkan dalam kurikulum tersebut yaitu membawa peserta didik menjadi
generasi emas di tahun 2045.
Ketiga jurnal yang berjudul Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar
Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah oleh Resti Fauziah, Ade Gafar
Abdullah, dan Dadang Lukman Hakim yang memperoleh kesimpulan bahwa Pada RPP berbasis pendekatan saintifik melalui model pembelajaran PBL berhasil
memotivasi dan menanamkan sikap internal pada peserta didik. Tahap-tahap pendekatan saintifik dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
mengamati, menanya, menalar, mencoba dan mengkomunikasikan temuannya, sehingga berdampak positif terhadap kemampuan soft skill-nya. Penilaian berbasis
portofolio dirasakan lebih objektif dan otentik menilai kinerja peserta didik. Penelitian pada jurnal pertama membahas mengenai pengembangan
perangkat pembelajaran yang bermakna melalui penerapan Lesson Study yang telah diterapkan di Jepang untuk berkolaborasibergabung dalam merencanakan
plan, mengamati observe, dan memperbaikimerevisi revisirefine untuk dijadikan metode pada Implementasi Kurikulum SD 2013 agar kualitas
pembelajaran mengalami peningkatan. Penelitian pada jurnal kedua membahas mengenai harapan pada perubahan kurikulum yang berlaku adalah untuk terus
melakukan penyempurnaan agar dapat menghasilkan generasi emas di 100 tahun kemerdekaan pada 2045 mendatang. Penelitian pada jurnal ketiga membahas
mengenai pelaksanaan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran berbasis masalah dapat memotivasi dan menanamkan sikap internal pada peserta didik.
Berdasarkan hasil verifikasi antara penelitian yang dilakukan peneliti dan penelitian yang relevan di atas, diketahui bahwa penelitian yang dilakukan
peneliti adalah sebuah penelitian yang baru dan berbeda dari penelitian yang telah
disebutkan sebelumnya. Hal tersebut dikarenakan peneliti berfokus pada pengembangan perangkat pembelajaran dengan memadukan pendekatan saintifik
pada pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH dan Lembar Kerja Siswa LKS untuk kelas I SD subtema
“Aku Istimewa” mengacu Kurikulum SD 2013.
2.3 Kerangka Pikir
