Gambar 4. Langkah-langkah Pengembangan Perangkat Pembelajaran
3.2.1 Potensi dan Masalah
Penelitian ini dilakukan berdasarkan potensi dan masalah yang ditemukan. Untuk mengetahui adanya potensi dan masalah, peneliti melakukan analisis
kebutuhan yang dilakukan dengan melakukan wawancara secara langsung kepada guru kelas I di SD Negeri Tegalrejo 1 pada hari kamis, 17 April 2014 pukul 11:26
WIB. SD N Tegalrejo Imerupakan salah satu SD yang ditunjuk sebagai SD percobaan implementasi Kurikulum SD 2013 oleh Dinas Pendidikan. Wawancara
tersebut dilakukan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan menyangkut ketersediaan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sehingga diharapkan perangkat pembelajaarn yang akan dikembangkan disusun sesuai dengan Kurikulum SD
2013 untuk siswa kelas I Sekolah Dasar.
3.2.2 Pengumpulan Data
Peneliti menggunakan hasil wawancara langsung yang dilakukan dengan seorang guru kelas I di SD Negeri Tegalrejo 1 pada hari kamis, 17 April 2014.
Selain itu, peneliti melakukan kajian dokumen yaitu studi pustaka, mencari bahan melalui internet, dan mengumpulkan bahan dari berbagai sumber lainnya. Peneliti
juga merumuskan tujuan yang akan dicapai dengan mempertimbangkan hasil wawancara. Adapun tujuan yang akan dicapai adalah produk berupa perangkat
pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013 untuk kelas I Sekolah Dasar.
3.2.3 Desain Produk
Desain produk dilakukan dengan menentukan tema, kemudian memilih Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD yang sesuai dengan tema.
Berdasarkan KI dan KD tersebut kemudian dilakukan pembuatan silabus berdasarkan KD. Silabus tersebut dibuat berdasarkan indikator dan tujuan sesuai
subtema kemudian silabus diturunkan untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH. Berdasarkan RPPTH maka dapat dibuat
kerangka urutan isi untuk membuat strategi pembelajaran yang akan digunakan, lalu dilanjutkan dengan membuat kegiatan belajar harian sesuai dengan RPPTH
beserta lampiran-lampirannya seperti Lembar Kerja Siswa LKS, penilaian, dan lain-lain. Selanjutnya, peneliti menentukan sumber belajar yang akan digunakan.
3.2.4 Validasi Desain
Kategori