Pengujian Persyaratan Analisis HASIL PENELITIAN

commit to user 85 Cacah siswa Gaya Belajar Eksperimen 1 Snow Balling Eksperimen 2 Penemuan Terbimbing Kontrol Konvensional Visual 54 39 54 Auditorial 40 49 47 Kinestetik 21 19 13 Jumlah 115 107 114

B. Pengujian Persyaratan Analisis

1. Uji Prasyarat Perlakuan Uji keseimbangan dilakukan untuk mengetahui apakah sampel mempunyai kemampuan awal sama. Sebelum diuji keseimbangan, masing-masing sampel terlebih dahulu diuji apakah berdistribusi normal atau tidak, serta diuji apakah sampel berasal dari populasi yang homogen atau tidak. Hasil dari uji normalitas kemampuan awal kelas eksperimen dan kelas kontrol disajikan alam tabel berikut : Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Nilai Awal Uji Normalitas L obs L 0,05;n Keputusan Kesimpulan Eksperimen 1 Snow Balling 0.0737 0.0857 Ho diterima Normal Eksperimen 2 Penemuan Terbimbing 0,0536 0,0826 Ho diterima Normal Konvensional 0,0591 0.0830 Ho diterima Normal commit to user 86 Berdasarkan tabel di atas, untuk masing-masing sampel nilai dari L obs L 0,05;n , sehingga H diterima. Ini berarti bahwa masing-masing sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Selain uji normalitas, dilakukan juga uji homogenitas nilai awal. Hasil dari uji homogenitas nilai awal kelas eksperimen dan kelas kontrol disajikan dalam tabel berikut : Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Nilai Awal Sampel k χ 2 obs χ 2 0,05;2 Keputusan Kesimpulan Kelas 3 4,2034 5,9910 H diterima Homogen Berdasarkan tabel di atas, harga dari χ 2 obs χ 2 0,05;2 sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Hasil uji keseimbangan dengan menggunakan uji anava satu jalan dengan sel tak sama sebelumnya ketiga kelompok diuji normalitas dan hasilnya ketiga kelompok berasal dari populasi yang berdistribusi normal diperoleh F obs = 2,9880 dengan F 0,05;2;333 = 3,0228. Karena F 0,05;2;333 F obs maka H diterima. Ini berarti kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai kemampuan awal yang sama. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa kemampuan awal ketiga kelompok tersebut dalam keadaan seimbang. 2. Uji Prasyarat Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama a. Uji Normalitas Uji normalitas untuk masing-masing sampel dilakukan dengan menggunakan metode Lilliefors. Berdasarkan uji yang telah commit to user 87 dilakukan diperoleh harga statistik uji untuk taraf signifikansi 0,05 pada masing-masing sampel sebagai berikut : Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Uji Normalitas L obs L 0,05;n Keputusan Kesimpulan Snow Balling 0.0795 0.0857 H diterima Normal Penemuan Terbimbing 0.0736 0.0826 H diterima Normal Konvensional 0,0589 0,0830 H diterima Normal Gaya Belajar Visual 0,0556 0,0731 H diterima Normal Gaya Belajar Auditorial 0,0682 0,0760 H diterima Normal Gaya Belajar Kinestetik 0,0907 0.1217 H diterima Normal Berdasarkan tabel di atas untuk masing-masing sampel harga dari L obs L 0,05;n , ini berarti bahwa masing-masing sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. b. Uji Homogenitas Uji homogenitas antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, serta antara gaya belajar siswa dilakukan dengan menggunakan uji Bartlett pada taraf signifikansi 0,05. Hasil perhitungan uji homogenitas disajikan pada tabel berikut : Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Sampel k χ 2 obs χ 2 0,05;k-1 Keputusan Kesimpulan Model Pembelajaran 3 4,8804 5,9910 H diterima Homogen Gaya Belajar Siswa 3 0,3486 5.9910 H diterima Homogen Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa variansi-variansi dari populasi yang diberi perlakuan model commit to user 88 pembelajaran dan variansi-variansi gaya belajar siswa adalah sama atau homogen.

C. Hasil Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT PADA SUB POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 4 105

EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA MTs KABUPATEN KLATEN

1 5 112

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TREFFINGER DAN CIRCUIT LEARNING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT.

0 0 6

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PORTOFOLIO DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA ( Pada Pokok Bahasan Sudut ).

0 1 7

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA.

0 0 7

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU DARI HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI

0 0 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN PACITAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 18

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING PADA POKOK BAHASAN PECAHAN DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA.

0 1 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING, SNOW BALLING, DAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI HIMPUNAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP SWASTA DI KABUPATEN PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2014 2015 | Mubarok | 8725 18

0 0 10

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI DAN FUNGSI KELAS VIIISMP NEGERI SE-KABUPATEN PACITAN TAHUN PELAJARAN 2015 2016 | Heritin | 9132 19440

0 0 13