Validitas Reliabilitas Teknik Analisis Data Uji Coba Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

3.7 Teknik Analisis Data Uji Coba Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Sebelum diberikan, soal tes diuji cobakan pada kelas uji coba untuk mengetahui butir soal yang memenuhi validitas, reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran dengan menggunakan rumus sebagai berikut..

3.7.1 Validitas

Validitas didefinisikan sebagai ukuran seberapa cermat suatu tes melakukan fungsi ukurnya. Jadi untuk dikatakan valid tes harus mengukur sesuatu dan melakukannya dengan cermat. Rumus yang digunakan adalah: √{ }{ } ........................................................3.1 Keterangan: : koefisien korelasi tiap butir : banyaknya subjek uji coba : jumlah skor butir : jumlah skor total : jumlah kuadrat skor butir : jumlah kuadrat skor total : jumlah perkalian skor butir dan skor total Arikunto, 2013: 87 Untuk mengetahui valid atau tidaknya butir soal maka selanjutnya nilai dibandingkan dengan hasil r pada tabel product moment dengan taraf signifikan 5. Jika maka soal dikatakan valid dan sebaliknya. Analisis validitas ini dilakukan dengan menggunakan program Microsoft Excel 2016. Soal yang diujicobakan berupa soal uraian yang terdiri dari 8 soal. Ujicoba diadakan di kelas VII A SMP Negeri 22 Semarang dengan banyak siswa 32 siswa. Dengan memperhatikan rumus, ketentuan dan kriteria yang telah disebutkan sebelumnya diperoleh hasil seperti pada tabel 3.1 berikut. Tabel 3.1 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Uji Coba Butir Soal Kriteria 1 0,782 Valid 2 0,383 Valid 3 0,605 Valid 4 0,724 Valid 5 0,729 Valid 6 0,597 Valid 7 0,766 Valid 8 0,825 Valid Berdasarkan hasil analisis tersebut, untuk soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8 diperoleh . Jadi, dapat disimpulkan bahwa soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8 adalah valid. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 34 dan lampiran 36.

3.7.2 Reliabilitas

Reliabilitas berhubungan dengan masalah kepercayaan. Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap. Rumus yang digunakan untuk menghitung reliabilitas soal bentuk uraian digunakan rumus Alpha, sebagai berikut. ................................................................................ 3.2 dengan, ............................................................................................... 3.3 dan ............................................................................................ 3.4 Keterangan: : koefisien reliabilitas : jumlah varians skor butir soal : varians total : banyaknya butir soal N : banyak peserta tes Arikunto, 2013: 122-123 Hasil perhitungan reliabilitas yang diperoleh dibandingkan dengan tabel product moment dengan taraf signifikan 5. Jika , maka instrumen yang diujicobakan reliabel. Analisis reliabilitas dilakukan dengan menggunakan program Mircrosoft Excel 2016. Diperoleh hasil seperti pada tabel 3.2 berikut. Tabel 3.2 Hasil Analisis Reliabilitas Instrumen Tes Uji Coba Kriteria 0,838 Reliabel Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh , sehingga dapat disimpulkan bahwa butir soal tersebut reliabel, artinya soal tersebut dapat digunakan untuk menguji kemampuan pemecahan masalah siswa. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat di lampiran 34 dan lampiran 37.

3.7.3 Daya Pembeda

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF MELALUI MODEL SSCS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS VIII SKRIPSI

8 111 483

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS KELAS VIII

7 60 285

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL ELICITING ACTIVITIES DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII

3 45 466

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT ( MMP ) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS X SMA NEGERI DI KABUPATEN CILACAP

0 0 108

KONTRIBUSI MODEL PEMBELAJARAN Kontribusi Model Pembelajaran Realistic Mathematics Educations Dan Missouri Mathematics Project Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa.

0 1 15

PENDAHULUAN Kontribusi Model Pembelajaran Realistic Mathematics Educations Dan Missouri Mathematics Project Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa.

0 1 7

KONTRIBUSI MODEL PEMBELAJARAN Kontribusi Model Pembelajaran Realistic Mathematics Educations Dan Missouri Mathematics Project Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa.

0 1 12

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU

3 8 146

MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) MENGGUNAKAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

0 0 13

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS 1 PADA MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) BERDASARKAN GAYA BELAJAR KOLB - UMBY repository

1 4 25