1. Home
  2. Hubungan investasi

Hasil Analisis Data Awal

4.4.2 Hasil Analisis Data Awal

4.4.2.1 Uji Normalitas Data Awal Uji normalitas ini bertujua untuk mengetahui apakah kelompok kontrol dan kelompok eksperimen berdistribusi normal atau tidak. Data yang digunakan adalah data pretest dikedua kelompok tersebut. Data dikatakan berdistribusi normal jika nilai signifikansinya 0,05. Data yang dihasilkan digunakan sebagai pengujian prasyarat analisis hasil belajar. Pengujian ini dilakukan dengan bantuan program SPSS for windows version 20,0 dengan teknik One-Sample Kolmogorov Smirnov yaitu Analyze-Descriptive Statistic-Explore. Berikut hasil pengujian normalitas hasil belajar pretest. Tabel 4.12 Hasil Pengujian Normalitas Hasil Belajar Pretest Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statist ic df Sig. Statist ic df Sig. Kontrol ,123 27 ,200 ,967 27 ,533 Eksperi men ,159 27 ,077 ,946 27 ,176 . This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction Tabel diatas menunjukkan bahwa data pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah berdistribusi normal. Hal ini terlihat dari taraf signifikan dikedua kelas tersebut lebih dari 0,05, yaitu untuk kelas kontrol 0,200 dan untuk kelas eksperimen adalah 0,077. Sehingga hipotesis yang berlku adalah Ho diterima dan Ha ditolak yaitu data berdistribusi normal. 4.4.2.2 Uji Homogenitas Data Awal Uji homogenitas ini bertujuan untuk mengetahui sebaran data pretest mempunyai varians yang sama atau tidak. Pengujian ini dilakukan karena telah diketahui bahwa data berdistribusi normal berdasarkan pengujian normalitas. Data dikatakan homogen jika mempunyai nilai signifikansi 0,05. Berikut analisis uji homogenitas menggunkan program SPSS 20.0 dengan cara Analyze-Compare Means-Oneway Anova. Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Pretest Test of Homogeneity of Variances Kontrol Levene Statistic df1 df2 Sig. ,161 1 52 ,690 Berdasarkan tabel 4.15 hasil belajar pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah homogen. Hal itu ditunjukkan dengan nilai sig. Sebesar 0,690, yang artinya lebih besar dari 0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak , yang berarti kelas kontrol dan kelas eksperimen mempunyai varians yang sama.

4.4.3 Hasil Analisis data Akhir

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

Penerapan Metode Pembelajaran make a Match Card dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata pelajaran Fiqh di MTs. Nasyatulkhair Depok

0 6 150

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pendekatan pembelajaran cooperative learning type make a match di kelas V MI Nurul Jihad Kota Tangerang : penelitian tindakan kelas di MI Nurul Jihad Tangerang

0 5 125

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

0 10 174

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas V SDN Gentan 03 TAHUN 2015/2016.

0 6 16

PENGARUH MODEL MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD

0 0 8

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMP

0 0 11

MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

0 1 17